“Theo tôi thấy, mục tiêu của chúng ta là trong suốt cuộc đời này, hết sức có thể khôi phục những công nghệ hữu ích đối với chúng ta và điều chỉnh chúng để phù hợp với môi trường hiện tại, chứ không phải chỉ đơn thuần là tái tạo lại những công nghệ đó,” Mã Thiên Chú nói. “Sự khác biệt giữa các môi trường khiến cho những công nghệ của chúng ta chắc chắn sẽ đi theo những con đường hoàn toàn khác nhau so với ở những thời đại khác…”

“Thích thú về phong cách steampunk của ông Đốc lại bắt đầu rồi…” Có người thì thầm sau lưng.

Máy tính sử dụng động cơ hơi nước, tàu hỏa hai tầng chạy bằng động cơ hơi nước, tàu bay chiến đấu nổi… Đây chính là ba ý tưởng “công nghệ tương lai” mà nhóm steampunk do Mã Thiên Chú dẫn đầu rất yêu thích.

Lúc này, Hồ Thanh Bạch, người đứng đầu Ủy ban Giáo dục, đứng dậy và nói: “Dựa trên các đề xuất của mọi người, tôi đã thảo luận với đồng nghiệp trong Bộ Giáo dục và cho rằng trong lĩnh vực giáo dục, chúng ta có thể áp dụng nguyên tắc ‘vận hành bằng hai chân’.”

Nguyên tắc “vận hành bằng hai chân” ở đây có nghĩa là vừa phát triển giáo dục phổ thông mang tính chất nhanh chóng, vừa duy trì giáo dục chính quy. Phương pháp đầu tiên được sử dụng để đáp ứng nhu cầu cấp bách hiện tại, trong khi phương pháp thứ hai nhằm chuẩn bị nguồn nhân lực cho sự phát triển trong tương lai.

Đây là một giải pháp có vẻ như dung hòa mọi mặt và khá thiết thực, phù hợp với năng lực vật chất hiện tại. Cuối cùng, giải pháp này đã được mọi người chấp nhận và quyết định thực hiện: Tập đoàn Du hành Thời gian sẽ xây dựng một hệ thống giáo dục hỗn hợp, bao gồm giáo dục quốc gia dành cho trẻ em và giáo dục nhanh chóng dành cho người lớn.

Trước hết là các trường học quốc gia – nền tảng của giáo dục quốc gia. Những trường này dành cho trẻ mồ côi được nhận vào hoặc con cái của người dân địa phương phục vụ trực tiếp cho Tập đoàn Du hành Thời gian. Việc học tại đây là bắt buộc; tất cả trẻ em từ 8 đến 12 tuổi đều phải nhập học. Những trẻ vượt quá độ tuổi này có thể tham gia các khóa học giáo dục cơ bản dành cho người lớn để lấy bằng tốt nghiệp loại C.

Trường học quốc gia là một hệ thống giáo dục toàn diện, được chia thành hai giai đoạn: tiểu học và trung học. Việc hoàn thành toàn bộ chương trình học kéo dài 9 năm. Tuy nhiên, Hồ Thanh Bạch đã chia nó thành ba giai đoạn: tiểu học cơ sở, tiểu học cao cấp và trung học. Ngoài ra, còn có các trường mẫu giáo dành riêng cho trẻ em trước tuổi đi học.

Chương trình học 2 năm tại tiểu h

Bộ phận giáo dục dự định trong vài năm tới, sẽ xem việc phổ cập bằng tốt nghiệp loại B cấp trung học là nhiệm vụ quan trọng nhất, áp dụng cho mọi lĩnh vực như quân đội, nhà máy, trang trại, v.v.

Những em học sinh có khả năng tiếp tục học tập có thể lên học trường trung học cơ sở, với thời gian học là ba năm; sau khi tốt nghiệp, các em sẽ nhận được bằng tốt nghiệp loại A.

Những người sở hữu bằng tốt nghiệp loại A có thể chọn tiếp tục học tại trường trung học thông thường, trường đào tạo nghề hoặc các trường quân sự, chính trị. Thời gian học tại trường trung học là bốn năm. Theo kế hoạch của người đến từ tương lai, những người có thể học đến trường trung học sẽ được ưu tiên đào tạo. Chương trình học tập sẽ tập trung vào lý thuyết và khoa học cơ bản, nhằm giúp các em nắm vững những kiến thức khoa học, công nghệ và văn hóa tiên tiến mà người đến từ tương lai đã mang lại. Nói cách khác, những học sinh hoàn thành chín năm giáo dục quốc gia và nhận được bằng tốt nghiệp trung học sẽ trở thành những tài năng xuất sắc của xã hội, và có khả năng trở thành một trong những người kế nhiệm Tập đoàn Du hành Thời gian.

Trong giai đoạn hiện tại, giáo dục nhanh chóng dành cho người lớn là ưu tiên hàng đầu. Dựa trên các yêu cầu và ý kiến đề xuất từ nhiều phía, Hồ Thanh Bạch đã đưa ra một kế hoạch: tất cả các binh sĩ và công nhân bản địa, sau khi được tuyển chọn, sẽ phải trải qua một tháng kiểm dịch “tinh lọc”.

Trong thời gian kiểm dịch, họ sẽ tham gia huấn luyện quân sự và học tập văn hóa, mỗi ngày chia làm hai buổi. Huấn luyện quân sự do quân đội đảm nhận, còn giáo dục văn hóa thì do Bộ Giáo dục tổ chức. Nội dung giáo dục bao gồm tiếng Quan thoại, 500 ký tự Hán cơ bản, cũng như các phép tính cơ bản như cộng, trừ, nhân, chia. Sau khi kết thúc khóa học, mọi người sẽ tham gia một kỳ thi. Những người vượt qua kỳ thi sẽ nhận được bằng tốt nghiệp loại C.

Những người không vượt qua kỳ thi có thể tiếp tục được đào tạo lại tại cơ quan mà họ đang làm việc – quân đội hay nhà máy – và tham gia các kỳ kiểm tra trình độ văn hóa được tổ chức mỗi sáu tháng một lần. Việc đào tạo lại sẽ do các cơ quan tự tổ chức, với sự hỗ trợ của Bộ phận Giáo dục.

Bằng tốt nghiệp loại C là bằng cơ bản nhất thuộc chính quyền du hành thời gian; không có nó thì gần như không thể tiến triển được trong cuộc sống. Những người không có bằng này sẽ không thể được thăng chức thành công nhân chính thức, binh sĩ hạng nhất, không thể vào học tại trường đào tạo nghề, và càng không thể đảm nhận vai trò cán bộ

Điều này nhằm khơi dậy lòng ham học hỏi của mọi người thông qua ý chí tiến thủ của con người.

Bộ phận giáo dục sẽ tổ chức các kỳ kiểm tra trình độ văn hóa mỗi sáu tháng một lần, và bất kỳ ai cũng có thể tham gia.

Một phần khác của giáo dục cho người lớn là giáo dục nghề nghiệp. Hiện nay, lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp được tổ chức khá có hệ thống. Đội ngũ học viên rất lớn; những trẻ mồ côi được thu hút từ đại lục, những người được xác định không thích hợp với việc học tập văn hóa, đều được đưa vào đội ngũ này. Nhiều con em của công nhân bản địa trong tập đoàn cũng tham gia vào đội ngũ này.

Hồ Thanh Bạch dự định sẽ xây dựng một trường trung học nghề dựa trên đội ngũ này. Trường này sẽ áp dụng hệ thống và mô hình giáo dục của đội ngũ học viên ban đầu. Đối tượng tuyển sinh bao gồm tất cả những người bản địa đã có bằng cấp – dù là loại A, B hay C, hoặc chỉ có bằng trung học. Tất nhiên, các loại bằng cấp khác nhau sẽ quy định những ngành nghề khác nhau mà người sở hữu chúng có thể học. Ví dụ, để trở thành thợ mài hoặc y tá, chỉ cần có bằng loại C; còn để trở thành giáo viên hoặc bác sĩ, thì phải có bằng loại B trở lên; còn để trở thành bác sĩ, thì phải có bằng trung học.

Trường trung học nghề tập trung vào các ngành nghề đòi hỏi trình độ kỹ thuật cao và thời gian đào tạo dài, chẳng hạn như thợ thủ công, giáo viên, nhân viên y tế, v.v. Thời gian đào tạo dao động từ ba tháng đến ba năm, trong suốt thời gian đó, học viên vừa học tập văn hóa, vừa thực hành công việc tại các bộ phận khác nhau.

Cuối cùng là trường quân sự và chính trị. Trường này được thành lập từ sự sáp nhập giữa trường quân sự và chính trị cũ, cùng với trường đào tạo cán bộ nông thôn, và được đổi tên thành Trường Quân Sự và Chính Trị Lâm Cao. Mục tiêu chính của trường là đào tạo cán bộ quân sự và chính trị bản địa. Trường được chia thành ba khối học theo trình độ: khối A dành cho những người có bằng trung học; khối B dành cho những người có bằng loại A; khối C dành cho những người có bằng loại B – chỉ dành cho công nhân đang làm việc và quân nhân, và được tổ chức đề xuất để nhập học.

Hệ thống giáo dục này, vừa đáp ứng nhu cầu về kỹ năng thực tiễn ngắn hạn, vừa đảm bảo việc đào tạo kiến thức lý thuyết lâu dài, đã khiến mọi người tương đối hài lòng. Mặc dù có người phàn nàn rằng tập đoàn này lại quay trở lại mô hình “bằng cấp là tất cả”.

Khi đã có hệ thống giáo dục, việc xây dựng cơ sở vật chất giảng dạy là điều cần thiết. Nơi mà Tiêu Tử Sơn sẽ đến chính là địa đi

Khu giáo dục này được đặt tên là “Khu công viên giáo dục Phương Địa Thảo”.

Khi Tiêu Tử Sơn đến đây, khu vực giảng dạy của Phương Địa Thảo gần như đã hoàn thành xong. Nhìn từ xa trên đường, có thể thấy hơn mười tòa nhà hai tầng bằng gạch đỏ vàgỗ đã được xây dựng lên. Tiêu Tử Sơn cảm thấy rất quen thuộc với kiểu thiết kế này – những tòa nhà học đường mà ông từng học ở tiểu học và trung học cũng đều có kiểu dáng tương tự: những khối nhà hình chữ nhật dài, một mặt là hành lang mở. Cứ cách hai lớp học lại có một cầu thang. Mỗi tòa nhà có thể chứa từ bốn đến tám lớp học, thậm chí còn có những tòa nhà chứa đến mười hai hay mười sáu lớp học.

Mai Vãn cùng với Ủy viên Giáo dục nhân dân Hồ Thanh Bạch và nhân viên Bạch Vũ đang chờ ông ở đó. Theo nguyên tắc, với tư cách là trưởng văn phòng, ông không phải chịu trách nhiệm về vấn đề giáo dục, và việc kiểm tra tình hình xây dựng trường học cũng không nằm trong phạm vi trách nhiệm của ông. Tuy nhiên, vì Tiêu Tử Sơn phải lo liệu vấn đề giáo dục cho thế hệ tiếp theo của Tập đoàn Du hành Thời gian, nên việc quan tâm đến công tác xây dựng trường học cũng trở nên hợp lý.

Công trình trường học vẫn còn khá hoang sơ; do thiếu vật liệu xây dựng nên không có tường bao quanh, điều này phù hợp với triết lý “mở cửa giáo dục”. Tuy nhiên, trong thời đại này, việc không có tường bao quanh là rất nguy hiểm. Giải pháp thay thế mà Mai Vãn đưa ra là sử dụng những hàng rào tre dày đặc; ở đây có rất nhiều cây tre, và việc chế tạo chúng cũng rất dễ dàng.

“…Sau này, chúng ta có thể trồng thêm một số loại cây leo thuộc họ Hoa hồng dọc theo hàng rào tre. Sau vài năm, dù là con người hay động vật cũng không thể tiếp cận được, và nó sẽ trở thành một ‘lưới sắt’ tự nhiên thực sự!” Mai Vãn giải thích.

Cổng vào trường rất uy nghiêm, được làm từ những tảng đá lớn được lấy đặc biệt từ mỏ đá Bách Nhẫn. Kiểu thiết kế ba cổng theo phong cách Châu Âu – theo lời Mai Vãn, đó là bản sao của cổng trường Đại học Thanh Hoa. Tuy nhiên, hai bên cổng lại được bổ sung thêm những công trình hình tháp canh. Trước cổng đã được treo bốn tấm biển: “Trường Quốc dân Lâm Cao”, “Trường Quân chính Lâm Cao”, “Trường Kỹ năng Nghề nghiệp Nam Hải”.

Tấm biển cuối cùng là “Ủy ban Giáo dục nhân dân”.

Tiêu Tử Sơn hỏi: “Chuyện này là thế nào vậy?”

“À, Ngô Nam Hải đã đồng ý cung cấp thêm thức ăn cho học sinh từ số sản phẩm nông nghiệp dư thừa của trang trại. Coi như là một hành động đáp lại ơn huệ thôi.” Hồ Thanh Bạch v