Người như Koman, nếu bước vào kênh tiên hiệp chắc chắn sẽ chết không thể sống sót được. Anh ta thậm chí còn không hiểu nổi những cuốn sách giáo khoa toán học cao cấp mà người ta có thể dễ dàng tìm đọc trong thế giới thực; vậy làm sao anh ta lại có thể hiểu được những pháp thuật huyền bí mà các bậc thầy ở kênh tiên hiệp đang giấu giếm?

Nếu có khả năng đó, anh ta đã sớm nghiên cứu “Cơ sở lý thuyết cơ học lượng tử” hay “Mười tập sách của Landau” trong xã hội thực tế rồi, thay vì đi theo con đường tu luyện.

Toán học chính là “rễ nguồn” của thế giới thực; nếu không có nó thì thôi. Và dựa trên kinh nghiệm sống ở Pháp, Koman đã kết luận rằng cả kiếp trước lẫn kiếp này, anh ta đều chỉ là một người bình thường, không có gì nổi bật.

Hệ thống giáo dục đại học ở Pháp trong lĩnh vực toán học không hề kém gì Liên Xô; nhưng Koman biết rằng Liên Xô mạnh mẽ ở khía cạnh giáo dục cơ bản, thông qua việc lựa chọn kỹ lưỡng những học sinh xuất sắc để phát triển.

Tất nhiên, theo quan điểm của Mỹ, đó chỉ là những kẻ mù chữ mà thôi; những học sinh xuất sắc ấy cũng chưa chắc đã là những thiên tài.

Nhưng hệ thống giáo dục kiểu Liên Xô thực sự đã mang lại cho mọi người một cơ hội công bằng. Điều còn lại tùy thuộc vào liệu mỗi người có năng khiếu về toán học hay không.

Pavlov từng nghĩ rằng Koman có thể ngưỡng mộ hệ thống giáo dục cơ bản mạnh mẽ của Liên Xô, hoặc có ý định học hỏi từ họ; nhưng kết quả lại là Koman thẳng thắn nói rằng hệ thống đó chỉ là cách lựa chọn những người yếu kém mà thôi.

Lời nói của Koman cũng có phần không hợp lý, nhưng Pavlov tuyệt đối không thể chấp nhận điều đó. Bình đẳng chính là trọng tâm của chính sách đúng đắn ở Liên Xô; đây là điều không thể xúc phạm được. “Các quốc gia đế quốc chủ nghĩa luôn phân loại con người thành các tầng lớp khác nhau; điều đó là sai lầm.”

“Việc có năng khiếu về toán học hay không, tôi cũng không thể kiểm soát được,” Koman nhìn Pavlov với ánh mắt đầy bối rối. “Hệ thống giáo dục áp bức thực sự có thể nâng cao mức độ giáo dục tối thiểu của người dân bình thường, nhưng chỉ có vậy mà thôi. Chúng ta cần những người có năng khiếu ở những vị trí phù hợp với năng lực của họ. Nhưng đa số mọi người đều không có năng khiếu; nếu số lượng sinh viên tốt nghiệp từ hệ thống giáo dục Liên Xô quá đông, họ rất có thể sẽ phải đi làm những công việc như quét đường.”

“Hệ thống giáo dục áp bức là gì vậy?” Mao Mei, người phiên dịch tiếng Pháp đang ngồi bên cạnh, nhăn mày. Trong vài ngày gần đây, cô ấy nhận ra r

Phương pháp giáo dục kiểu Xô Viết chẳng phải là trái ngược hoàn toàn với phương pháp giáo dục kiểu Mỹ sao? Phương pháp giáo dục hạnh phúc kiểu Mỹ coi tất cả mọi người như những kẻ ngốc nghếch, và thực sự đã xóa bỏ hoàn toàn môi trường để những thiên tài phát triển từ gốc rễ.

Phương pháp giáo dục kiểu Xô Viết quả thật có thể khám phá ra nhiều thiên tài hơn, nhưng sau khi tìm ra họ, lại không thể cung cấp đủ các vị trí công việc tốt để họ phát huy hết tiềm năng của mình.

Trong lúc Pavlov và Mao Mei đang suy nghĩ và thảo luận, Koman lấy cuốn sổ nhật ký mới mua ra để ghi lại những ý tưởng của mình: “Sau bậc giáo dục cơ bản, cần phải tiến hành phân loại học sinh và xây dựng một hệ thống khoa học kỹ thuật song song.”

Hôm nay, anh ấy thực sự rất nghiêm túc trong việc nghiên cứu hệ thống giáo dục cơ bản của Liên Xô; anh ấy đã lắng nghe một buổi học một cách chăm chỉ, thậm chí không có thời gian để quan tâm đến những cô gái trẻ đang trong giai đoạn phát triển như Mao Mei.

Việc phân loại học sinh sẽ được thử nghiệm trước tiên ở các tỉnh ngoại ô. Đối với Pháp mà nói, các tỉnh ngoại ô chính là những “trang giấy trắng”, có thể sử dụng chúng theo bất kỳ cách nào muốn. Tuy nhiên, tại Algeria, tỷ lệ người dân không phải người Pháp được giáo dục chỉ đạt 3%, con số này thậm chí còn thấp hơn so với Trung Hoa Dân Quốc; điều này thực sự không thể chấp nhận được.

Nếu vô tình mắc sai lầm cũng không sao cả, đó chỉ là những khó khăn nhỏ mà thôi. Người Algeria có lòng dũng cảm, tự tin và khả năng để vượt qua những thách thức đó; họ chắc chắn phải dám là người tiên phong.

Lúc trước, Koman đã chỉ ra rằng Liên Xô đã mất một lượng lớn nam giới trong chiến tranh, và ngay lập tức anh ấy lại nhận thấy rằng hệ thống giáo dục cơ bản của Liên Xô chưa được triển khai một cách hiệu quả. Koman tiếp tục xem xét báo cáo giám sát của Pavlov.

Trong khi Pavlov đang viết báo cáo, Koman lại bắt đầu chuẩn bị tài liệu giảng dạy đại học của Liên Xô. Thực tế, hệ thống giáo dục đại học của Pháp cũng không hề kém cạnh Liên Xô; vào thời điểm này, có thể nó còn mạnh mẽ hơn nữa. Nhưng việc chỉ tập trung vào giáo dục cơ bản thì mục đích của nó quá rõ ràng; chúng ta cần phải đối xử bình đẳng với tất cả mọi người.

Koman được giao nhiệm vụ tìm hiểu lý do tại sao Liên Xô lại mạnh mẽ đến vậy; ít nhất đó là những gì anh ấy đã nói với Georges Pidoux. Liên Xô đã có thể đánh bại Đức – quốc gia từng xâm lược khắp châu Âu – một cách dễ dàng; điều này hoàn toàn khác biệt so với Nga Đế quốc, which đã bị Đức áp đặt vào thế yếu trong

Nhưng nếu dùng cách diễn đạt khác để lừa gạt người ngoài thì còn được, nhưng anh ta là sĩ quan của Bộ Nội vụ, tất nhiên biết rằng các trại tù binh Đức chính là những trại Gulag – những cơ sở thuộc bộ phận quan trọng của Bộ Nội vụ này và được quản lý bởi họ.

Koman nói rằng mục đích của việc muốn thăm các trại tù binh Đức là để tìm hiểu thêm về Bộ Nội vụ; việc thay đổi cách diễn đạt không làm thay đổi mục đích ban đầu đâu.

“Ông Davari, ông không nghĩ chỉ có Liên Xô mới có các trại tù binh Đức chứ? Những tù binh Đức cũng tồn tại ở Anh, Pháp và nhiều quốc gia Châu Âu khác nữa.”

Koman nói một cách nghiêm túc với Pavlov: “Tất cả các quốc gia Châu Âu đều từng bị Đức xâm lược và phải chịu những thiệt hại lớn; việc tái thiết sau chiến tranh là một vấn đề rất quan trọng. Tại sao lại không sử dụng lực lượng lao động miễn phí chứ? Nhưng làm thế nào để sử dụng chúng một cách hiệu quả nhất… Có lẽ chúng tôi không giỏi bằng các bạn, vì vậy tôi cần phải giải quyết vấn đề này.”

Lần đầu tiên Koman tỏ ra nghiêm túc đến thế; lý do của anh ta thật sự rất chính đáng. Về những điều không mấy chính đáng, Pavlov không cần phải biết; đó chính là sau chiến tranh, chắc chắn sẽ có một số lượng lớn binh sĩ Đức trở thành thành viên của Lê dương nước ngoài Pháp.

Trước làn sóng độc lập của các thuộc địa sau chiến tranh, Pháp và Đức chắc chắn sẽ hợp tác với nhau trong một số lĩnh vực nhằm thực hiện sự đoàn kết của châu Âu.

Hệ thống Gulag sẽ được áp dụng đầu tiên đối với các tù binh Đức, sau đó là đối với Algeria… Nhưng điều này Pavlov không cần phải biết.

“Tôi muốn nộp đơn xin phép; ngay cả khi cuối cùng thành công, cũng chỉ có mình ông được phép đi.” Pavlov thực sự không thể từ chối trực tiếp; ông không có quyền đó; đây là vấn đề mà các cấp cao hơn đang xem xét.

Đặc biệt là vào lúc này, Bộ trưởng Ngoại giao Pháp vừa hoàn thành chuyến thăm thành công, mối quan hệ giữa Liên Xô và Pháp dường như đã bắt đầu một giai đoạn mới… Là một sĩ quan bình thường của Bộ Nội vụ, ngoài việc viết báo cáo gửi lên cấp trên, Pavlov còn có thể làm gì được nữa chứ?

“Người lính Pháp này có vấn đề gì đó chăng?” Riasnoy đã đưa ra báo cáo liên quan đến yêu cầu của Koman muốn thăm các trại tù binh Đức tại cuộc họp của Bộ Nội vụ: “Chưa bao giờ có người nước ngoài hay binh sĩ nước ngoài nào hiểu rõ về hệ thống cải tạo lao động này cả; tôi nghi ngờ rằng anh ta đến đây chỉ vì muốn tìm hiểu về Gulag mà thôi.”

“Không cần nghi ngờ nữa; chính là v