Lục Minh Triết Thấy không phải mình được lên bục giảng, ánh mắt anh ta hiện rõ vẻ tiếc nuối; anh ta đã tìm ra hướng giải quyết vấn đề rồi.

Nhưng rồi anh ta lại nghĩ đến điều gì đó, lập tức ngẩng đầu nhìn chằm chằm vào Từ Minh. Anh ta tò mò muốn biết Từ Minh sẽ sử dụng phương pháp giải nào.

Phía dưới, Nhi Mính Kiệt cúi đầu hỏi Giang Húc: “Thế nào rồi?”

“Em có thể giải được không?”

“Vẫn đang tính toán,” Giang Húc lắc đầu trả lời, “Nhưng với trình độ toán học của Từ Minh, chắc chắn em sẽ không gặp khó khăn gì.”

Từ Minh đang cầm phấn viết lên bảng; anh ta không quan tâm đến cuộc trao đổi phía dưới. Sau khi xem thông tin vấn đề, vài phương pháp giải nhanh chóng xuất hiện trong đầu anh ta, và anh ta bắt đầu tính toán để suy luận các bước tiếp theo. Chỉ khoảng mười giây sau, anh ta đã bắt đầu trả lời câu hỏi.

Bằng cách tái cấu trúc các số đo, anh ta liệt kê các công thức liên quan đến vector góc, và cuối cùng giải thích về động lượng góc theo cách hình học. Đó là phương pháp toán học tiêu chuẩn để giải các bài toán vật lý.

Khi hoàn thành việc viết các ký hiệu cuối cùng, Từ Minh quay người lại và nói một cách bình thản: “Tôi đã giải xong rồi.”

Lục Minh Triết suốt thời gian đó đều nhìn chằm chằm vào bảng; sau khi so sánh các bước giải của Từ Minh, dù không muốn thừa nhận, anh ta vẫn thở dài và thì thầm: “Quả thực, phương pháp của anh ấy đơn giản hơn nhiều, và bỏ qua rất nhiều bước.”

Nhưng ngay lúc đó, trợ giáo đã đưa ra ý kiến trái ngược: Lý Do không ngờ Từ Minh có thể giải quyết vấn đề một cách dễ dàng đến thế, thậm chí còn biết sử dụng đại số toán học để giải các bài toán vật lý. Điều này hoàn toàn không phải là điều mà một sinh viên mới nhập học khoa toán nên biết. Ban đầu, Lý Do nghĩ rằng việc dạy sinh viên mới sẽ không gặp phải những tình huống như các anh chị cũng từng nói, nhưng ngay từ đầu, anh ta đã bị thuyết phục ngược lại.

“Chẳng lẽ họ đã mời một sinh viên thi toán học lên đây sao?”

Sau một lúc suy nghĩ, anh ta ho khan hai tiếng để che giấu sự ngượng ngùng trên khuôn mặt, rồi quay sang nói một cách nghiêm túc với mọi người về những quy định liên quan đến việc sử dụng phương pháp toán học để giải bài tập vật lý.

“Bạn Từ Minh phải không? Kết quả bạn đạt được thực sự là đúng, nhưng việc sử dụng đại số toán học để giải bài tập vật lý không phù hợp với yêu cầu của khoa chúng ta.”

“Trong các buổi học bài tập, việc sử dụng các công cụ toán học ngoài chương trình học như tích vectơ, phép tính vi phân và tích tử, v.v., là bị nghiêm cấm.”

“Nếu bạn gặp phải những bài tập này trong kỳ thi giữa học kỳ, bạn sẽ bị trừ điểm.”

Đối với sinh viên khoa Toán học, do tư duy theo thói quen, khi gặp vấn đề, họ thường nghĩ đầu tiên đến việc sử dụng công cụ toán học nào để giải quyết, thay vì áp dụng các phương pháp vật lý chuẩn mực. Điều này thực sự khiến các trợ giáo rất đau đầu.

Khi nghe thấy những lời này, Từ Minh dừng lại động tác xuống khỏi bục giảng và vẫn bình tĩnh trả lời:

“À, ra vậy.”

Nói xong, anh ta không chần chừ gì, lập tức quay lại và bắt đầu giải bài tập bằng phương pháp vật lý trên bảng đen. Quá trình giải bài kéo dài ngắn hơn cả lần trước.

Sau khi kiểm tra lại từng bước một và chắc chắn rằng kết quả là đúng, biểu cảm của Lý Do bỗng nhiên trở nên ngạc nhiên; anh ta không ngờ rằng trình độ vật lý của Từ Minh lại cao đến thế. Việc có thể giải bài nhanh chóng bằng cả phương pháp toán học và vật lý cho thấy anh ta hiểu rất sâu sắc về lý thuyết cơ học phân tích. Theo những gì anh ta biết, ngay cả sinh viên đại học khoa Vật lý cũng khó có thể đạt đến mức độ này.

“Không lạ gì anh ta lại không chú ý nghe bài giảng của tôi.”

Khi nhận ra điều này, anh ta bất chợt nảy ra một ý nghĩ và không do dự gì đã hỏi Từ Minh:

“Bạn có tham gia cuộc thi vật lý và được miễn nhập học vào khoa Toán học không?”

Đúng vậy.

Theo quan điểm của anh ta, việc nắm vững kiến thức về lý thuyết cơ học phân tích ngay từ đầu học kỳ chỉ có thể xảy ra với những học sinh trung học đã tham gia cuộc thi vật lý. Dù sao thì hàng năm cũng có rất nhiều học sinh tham gia cuộc thi vật lý, nhưng không phải tất cả đều được miễn nhập học vào khoa Vật lý; có không ít người cũng được chọn vào khoa Toán học.

Trước câu hỏi của trợ giáo, Từ Minh tự nhiên đã trả lời một cách thành thật.

“Tôi là thí sinh thi đại học, chưa bao giờ tham gia bất kỳ cuộc thi nào cả.”

Nói xong, cậu ấy không dám ở lại bục giảng lâu hơn nữa, mà bước đi thật chậm về chỗ ngồi của mình, đối mặt với ánh mắt của mọi người phía dưới.

Việc có thể trở thành học trò của Yến Đại Số Viện, việc giỏi toán là điều bình thường, nhưng ngay cả trong môn vật lý cũng giỏi đến mức đó thì quả thực là có tài năng phi thường; nếu không, dù học tập 20 tiếng mỗi ngày thì cũng chẳng ích gì cả.

Những người ở ký túc xá 203 cũng lần đầu tiên được chứng kiến khả năng vật lý của Từ Minh; tất cả đều tròn mắt và không khỏi thốt lên “thật tuyệt vời”.

Chưa kịp cho Từ Minh ngồi xuống, mọi người đã bắt đầu bày tỏ sự ngưỡng mộ của mình:

“Giỏi quá!”

Nhi Mính Kiệt là người thẳng thắn nhất; anh ấy giơ ngón tay cái lên để khen ngợi, dường như việc bạn cùng phòng mình tỏa sáng cũng khiến bản thân mình cảm thấy tự hào.

Giang Húc cũng nhanh chóng bổ sung:

“Đừng nói với tôi rằng, trong kỳ nghỉ hè, ngoài việc tự học các kiến thức toán học bắt buộc của năm đầu tiên đại học, em còn tự học luôn cả kiến thức vật lý đại học nữa chứ?”

“Không đâu,” Từ Minh lắc đầu khẳng định.

Nhưng chưa kịp cho Giang Húc thở phào nhẹ nhõm, ngay sau đó cậu ấy lại tiếp tục nói thêm:

“Môn vật lý thì chỉ học thỉnh thoảng sau khi Yến Đại đến nhập học thôi.”

Nghe câu trả lời này, Giang Húc bỗng nhiên im lặng, bắt đầu nghi ngờ bản thân; rõ ràng khi Yến Đại được tuyển thẳng vào đại học, mọi người đều gọi cậu ấy là “thiên tài toán học”. Vậy mà bây giờ so với Từ Minh, mình lại giống như một kẻ yếu kém vậy…

Quả thật, giữa các thiên tài cũng có sự chênh lệch.

Còn Châu Chí Hiên thì từ ngày đầu tiên nhập học đã cảm thấy bị ấn tượng sâu sắc, nhưng lúc này thì đã không còn cảm thấy khó chấp nhận nữa. Cậu ấy nhanh chóng điều chỉnh tâm trạng và chỉ đơn giản là ngưỡng mộ:

“Từ Minh… Môn vật lý của em cũng giỏi thật đấy; sau này em cần phải hỏi ý kiến em về các vấn đề liên quan đến vật lý nữa nhé.”

Trong ký túc xá có một học sinh giỏi như vậy, anh ta thực sự có lợi thế hơn người khác. Anh ta có thể cải thiện thành tích học tập của mình một cách hiệu quả hơn. Vì vậy, càng cao thành tựu mà Từ Minh đạt được, chúng ta càng nên mừng cho anh ta. Trên sân khấu, Lý Do bị ấn tượng bởi danh tính là thí sinh đại học của Từ Minh, và mãi đến khi anh ta trở lại chỗ ngồi mới bắt đầu nhận ra điều đó. Cảm xúc phức tạp trong lòng anh ta cuối cùng chỉ biểu hiện qua một lời tiếc nuối: “Thật đáng tiếc là anh ta không phải sinh viên của khoa Toán.” Anh ta nghĩ rằng, nếu giáo viên hướng dẫn của mình biết được rằng khoa Toán năm nay có một tài năng như vậy trong lĩnh vực vật lý, chắc chắn họ sẽ tìm mọi cách để chiêu mộ anh ta. Đối với học sinh bình thường, việc chuyển khoa là điều cực kỳ khó khăn; thậm chí còn tốt hơn nữa là dành một năm để học lại lớp 12 và thi đại học lại. Tuy nhiên, nếu được các giáo sư trong khoa ưa chuộng, thì việc này chỉ là một thủ tục đơn giản mà thôi. Ngược lại, Lục Minh Triết im lặng suốt một thời gian dài; từ khi có kỳ kiểm tra đánh giá năng lực ban đầu, anh ta đã coi Từ Minh là đối thủ cạnh tranh của mình, và mong muốn đạt được điểm số xuất sắc trong kỳ kiểm tra giữa học kỳ để trở thành người đứng đầu lớp. Anh ta muốn lấy lại danh dự của một học sinh giỏi trong các cuộc thi và chứng minh trình độ toán học của mình. Nhưng bây giờ, rõ ràng là Từ Minh đang dần vượt xa anh ta. Còn Tô Mộng, người ngồi cùng một nhóm với một số nữ sinh khác, thì thỉnh thoảng lại liếc nhìn về phía Từ Minh; khuôn mặt thanh tú của cô ấy hiện lên vẻ tò mò. Cô ấy không thể tin nổi rằng một học sinh bình thường như vậy lại có thể phát triển nhanh đến thế. …… Sau vài ngày, mọi người đã dần quen với tốc độ học tập của Yan Đại Số Viện và hiểu rõ hơn về mức độ nghiêm túc trong việc học của cô ấy. Đặc biệt là những người đã thành công trong việc tạo ra nhóm học tập phù hợp với bản thân mình; đa số trong số họ đều hoàn thành bài tập về nhà vào thứ Hai, mặc dù không thể đảm bảo độ chính xác, nhưng ít nhất thái độ của họ cũng không khiến họ bị trừ điểm. Còn những học sinh vẫn giữ thói quen học tập của thời trung học và chưa thay đổi được, thì không ngoại lệ nào mà họ không nộp bài tập về nhà. Mặc dù họ đã ôn bài suốt đêm cuối tuần trong ký túc xá, nhưng vẫn không thể vượt qua những khó khăn liên quan đến ngôn ngữ ε-δ và hàm Dirichlet không liên tục.

Thậm chí còn sẵn lòng đi đến những nơi xa xôi để mua bài tập giải đáp.

Vì vậy, họ chỉ có thể tích cực tham gia các buổi học kèm vào buổi tối để tránh bị trượt môn.

Khi kỳ nghỉ đến, Từ Minh vẫn duy trì thói quen hàng ngày như thường lệ: ngoại trừ việc thảo luận và học lý thuyết hàm phức với Nghiêm Vĩ Hoà tại phòng học, anh ấy dành cả ngày để nghiên cứu các thuật toán lập trình và sách giáo khoa vật lý tại thư viện.

Cuộc sống của anh ấy thật sự rất ý nghĩa và mang lại cảm giác thành tựu.

Sáng hôm đó, anh ấy đã mang theo máy tính đến trước cửa thư viện và ngay khi nó mở cửa, anh đã chiếm chỗ ngồi quen thuộc của mình.

Như vậy, vào cuối tuần hoặc trong kỳ nghỉ, những nơi như phòng học tự습 tại thư viện thường kín chỗ ngồi. Nếu đến muộn một chút, bạn sẽ không thể tìm được chỗ ngồi đâu nữa.

Chính vì vậy, nhiều người thậm chí còn đi học ở những hiệu sách có điều hòa hoặc những nơi thoáng mát khác ngoài khuôn viên trường học.

Từ Minh lấy ra cuốn sổ ghi chép từ túi xách, sau đó lấy điện thoại để gửi tin nhắn cho Trần Lộ.

Bạn ấy cũng không định đi chơi trong kỳ nghỉ mà muốn ôn tập toán cao cấp để chuẩn bị cho kỳ thi giữa học kỳ.

Không lâu sau, một bóng dáng quen thuộc xuất hiện và chạy đến ngồi cạnh Từ Minh.

“Tôi không đến muộn chứ?”

Hôm nay, Trần Lộ vẫn để mái tóc cao gọn, khuôn mặt trắng mịn, không hề trang điểm, khiến người ta phải ghen tị.

Cô ấy vừa chạy đến, chưa kịp thở đều đã bắt đầu trò chuyện với Từ Minh.

Từ Minh mỉm cười và nói: “Tôi cũng vừa đến thôi.”

Anh ấy biết rằng Trần Lộ ở tầng lầu ký túc xá khác, nên con đường từ đó đến thư viện khá xa.

Nếu tính kỹ, mặc dù hai người thỉnh thoảng trò chuyện với nhau, nhưng những lần tiếp xúc gần gũi như hôm nay thì kể từ khi bắt đầu năm học đến nay, chỉ đủ để đếm trên một bàn tay mà thôi. Vì vậy, ban đầu, không khí giữa họ có chút ngượng ngùng.

Nhưng khi tập trung vào việc học, mọi thứ dần trở nên tự nhiên hơn.

Hôm nay, Từ Minh đang nghiên cứu một ngôn ngữ lập trình khác và thỉnh thoảng lại gõ mã trên máy tính để luyện tập.

Nếu không tự giới thiệu bản thân mình, rất có thể sẽ bị coi là sinh viên của Học viện Kế hoạch hóa. Có lẽ do ảnh hưởng từ bạn cùng phòng khi vào đại học, tính cách Trần Lộ trở nên vui vẻ và chủ động hơn; mỗi khi gặp phải những câu hỏi khó về giải tích, cô ấy luôn tận dụng cơ hội để xin Từ Minh giúp đỡ một cách khiêm tốn. Đối với điều này, Từ Minh luôn kiên nhẫn giải thích cho cô ấy nghe. Hiện tại, kiến thức toán học của anh ấy đã tiến xa đến lĩnh vực hàm số phức; việc giải các bài toán giải tích trong khoa Kinh tế Quản trị đối với anh ấy đã trở nên vô cùng dễ dàng. Thêm vào đó, Trần Lộ vốn đã có nền tảng toán học trung học khá tốt, nên chỉ cần được hướng dẫn vài lời là cô ấy đã hiểu ngay. Thời gian trôi qua nhanh chóng trong quá trình học tập, và chợt nhiên đã đến giờ ăn trưa. Trần Lộ nhận thấy mọi người xung quanh đều đã để lại đồ đạc để giữ chỗ, liền đứng dậy đi ăn trưa. Cô ấy dừng lại một chút, quay sang Từ Minh và bắt đầu cuộc trò chuyện: “Từ Minh…” “Cảm ơn bạn đã giúp tôi ôn tập giải tích; buổi trưa tôi muốn mời bạn ăn uống.” Nghe lời Trần Lộ, Từ Minh không hề suy nghĩ nhiều; việc giúp đỡ lẫn nhau giữa những người bạn cùng quê xuất thân từ một thị trấn nhỏ như chúng ta là điều hoàn toàn bình thường. Hơn nữa, đây cũng không phải lần đầu tiên Trần Lộ mời anh ăn uống. “Được thôi.” “Chúng ta cứ đến nhà hàng gần đây thôi.” Anh ấy đồng ý ngay và bắt đầu thu dọn đồ đạc. …… Tối nay còn có một chương mới nữa; mong mọi người đăng ký theo dõi nhé! Những ai có vé định kỳ thì hãy gửi cho tôi một tấm nhé!