Sự xuất hiện của Cao Cảnh Minh không gây ra nhiều sự chú ý; có vẻ như địa vị “em rể” của ông ta làm Vương tước Khánh không có gì đặc biệt cả. Có lẽ những đứa trẻ này không hề biết đến địa vị đó, hoặc ngay cả khi biết đi nữa, thì với độ tuổi hiện tại của chúng, điều đó cũng chẳng có ý nghĩa gì đặc biệt.

Ngược lại, sự xuất hiện của Trần Tuyên lại khiến một số người quan tâm hơn đôi chút; dù sao đó cũng là một khuôn mặt lạ mắt, nhưng vì không quen biết, và giờ sắp đến giờ học rồi, nên cũng không ai chủ động tiếp cận anh ta.

Vì không biết chỗ ngồi ở đâu, Trần Tuyên chỉ đành ôm cái giỏ sách theo sau Cao Cảnh Minh.

Giỏ sách khá lớn; với đôi cánh tay hiện tại của Trần Tuyên, việc ôm nó hơi khó khăn một chút, nhưng cái giỏ cũng không quá nặng.

Sau khi chào hỏi bạn bè và tìm được chỗ ngồi, Cao Cảnh Minh chỉ vào phía bên phải và nói với Trần Tuyên: “A Xuân, chúng ta ngồi ở đây nhé. Sau này em sẽ ngồi bên cạnh tôi để cùng học.”

Trần Tuyên gật đầu đồng ý, sau đó đặt giỏ sách xuống và bắt đầu chuẩn bị đồ dùng cho buổi học. Buổi học đầu tiên là kiến thức cơ bản; ở độ tuổi này, việc học chữ là trọng tâm, vì vậy bút, mực, giấy, đá mài đều cần phải được chuẩn bị sẵn từ trước.

Chỗ ngồi của họ nằm ở giữa lớp học, tầm nhìn rất tốt; không biết liệu đó có phải là do được ưu ái đặc biệt hay không.

Bàn học cao khoảng hai thước, dài khoảng năm thước; ghế ngồi thì cao một thước, không có lưng tựa. Hai người Trần Tuyên ngồi vào đó cũng không thấy chật chội lắm.

Trần Tuyên đoán rằng thiết kế bàn học như vậy là để thuận tiện cho việc viết chữ bằng cách duỗi thẳng cánh tay.

Đáng chú ý là, hiện tại Trần Tuyên vẫn chưa có bài giáo khoa đầy đủ; anh ta chỉ có thể sử dụng những tài liệu của Cao Cảnh Minh. Điều này không phải vì gia đình Cao keo kiệt, mà là vì họ vẫn chưa kịp chuẩn bị, và cần phải mua chúng tại trường học. Những người như Tiểu Thái đã sắp xếp mọi thứ rồi; sách vở sẽ được phát trong vài ngày nữa. Còn các đồ dùng học tập như bút, mực, giấy, đá mài thì không hề thiếu.

Vừa đặt sách và các thứ khác lên bàn, quay đầu lại, Trần Tuyên nhìn thấy Cao Cảnh Minh đã chạy đi nói chuyện với người khác ở một nơi khác, thỉnh thoảng còn chỉ vào Trần Tuyên, rõ ràng là đang giới thiệu anh ta cho bạn học...

Trong tiếng ồn ào, tiếng chuông trường lại vang lên, và những đứa trẻ lớn nhỏ lần lượt trở về chỗ ngồi và yên tĩnh lại.

Nhìn quanh lớp học này, tổng cộng chỉ có khoảng bốn mươi người, trong đó có khoảng mười người rõ ràng là những người được cử đến để hỗ trợ việc học của các em khác.

Đồ dùng học tập của mỗi người cũng có sự chênh lệch rõ rệt: những người ăn mặc lịch sự, như Cao Cảnh Minh, trên bàn của họ có bút mực, giấy và đá mài; bên cạnh họ còn có người hỗ trợ học tập. Những người kém hơn thì trên bàn chỉ có bút lông, nước sạch và tấm đá để viết; còn những người tệ nhất thì chỉ có chiếc bàn cát cỡ bàn cờ và một cây gậy gỗ mà thôi.

Rõ ràng, do hoàn cảnh gia đình khác nhau, nguồn lực học tập mà các em có được cũng không đồng đều, và trường học cũng không thể xóa bỏ sự chênh lệch này.

Tuy nhiên, điều này không thể quyết định hoàn toàn tương lai của những đứa trẻ này; chỉ có thể nói rằng mức độ xuất phát của chúng là khác nhau, và việc liệu chúng có thể đạt được thành công hay không thì vẫn còn phụ thuộc vào nỗ lực của bản thân.

Đây không phải là hành tinh mà Trần Tuyên đang sống – nơi mà nỗ lực cá nhân không thể sánh kịp với ba thế hệ tích lũy của người khác; ở đây, vàng bạc mới là thứ thực sự phản ánh giá trị con người.

Mặc dù không thể tránh khỏi việc những người có hoàn cảnh gia đình tốt sẽ gặp nhiều thuận lợi hơn so với những người kém may mắn, nhưng cơ hội để những người có hoàn cảnh khó khăn vươn lên vẫn luôn cao hơn so với ở hành tinh mà Trần Tuyên đang sống…

Tiếng chuông im down, ông Ngọc Sơn gần như đúng giờ lái xe lăn vào lớp học, khiến không gian trở nên yên tĩnh đến nỗi có thể nghe thấy tiếng kim đồng reo.

“Tất cả mọi người hãy đứng dậy và chào ông.”

Một giọng nói của một đứa trẻ có vẻ hơi yếu ớt vang lên, và ngay lập tức mọi người đều đứng dậy, cúi chào ông Ngọc Sơn và cùng nói: “Xin chào ông, buổi sáng tốt lành!”

Ông Ngọc Sơn nhìn quanh lớp học và gật đầu một cách ân cần: “Ừm, chào mọi người, hãy ngồi xuống.”

“Cảm ơn ông.”

Sau khi mọi người ngồi xuống, ông Ngọc Sơn lấy ra một cuốn sổ nhỏ và nói: “Bây giờ chúng ta sẽ bắ

“Đã đến.”

Tổng cộng có hai mươi tám cái tên được ghi chép, trong đó có cả Cao Cảnh Minh. Nhưng người học trò đồng hành không nằm trong danh sách này; những người không phải là học sinh chính thức thì sẽ không được ghi tên.

Nói cho rõ thì, người học trò đồng hành chỉ là người hầu, việc đi cùng để học là một ân huệ; nhiều lúc họ cũng phải làm những công việc vặt vã, vì vậy việc họ thường xuyên vắng mặt cũng là điều bình thường. Sau khi ông Ngọc Sơn dừng lại, một học sinh bỗng nhiên lên tiếng nhắc nhở: “Thầy ơi, thầy vẫn chưa ghi tên của Ren Fang vào danh sách, cậu ấy chưa đến, chỗ ngồi vẫn trống đấy.”

Ngay khi câu nói này vang lên, một số người bắt đầu thì thầm rằng Gia hoả đó sắp gặp rủi ro rồi, và còn có người thậm chí cảm thấy thích thú khi nghĩ đến việc bạn học của mình sẽ bị trừng phạt.

Nhưng ông Ngọc Sơn lại nhìn xuống và suy tư: “Ren Fang sẽ không bao giờ quay trở lại nữa.”

“À?!”

Mọi người đều ngạc nhiên, không hiểu tại sao một người từng học cùng mình vài ngày trước lại đột nhiên không thể đến nữa.

Ông Ngọc Sơn nói với giọng buồn bã: “Gia đình cậu ấy đã đến thông báo rằng, vài ngày trước, Ren Fang về nhà để giúp gia đình múc nước, và không may đã rơi xuống giếng. Sau khi được cứu lên, cậu ấy bị cảm lạnh nặng, sốt cao liên tục, và đã qua đời vào hôm qua. Từ nay trở đi, cậu ấy sẽ không bao giờ quay trở lại nữa.”

“Làm sao có chuyện như vậy được!?”

“Vài ngày trước còn khỏe mạnh mà…”

“Đúng vậy, thật khó tin…”

Nghe lời giải thích của ông Ngọc Sơn, mọi người đều bàng hoàng, nhưng trong ánh mắt của một số người, lại hiện lên nỗi sợ hãi.

Không ai có thể ngờ rằng, chỉ trong vài ngày trở về nhà, vào buổi học đầu tiên sau khi trở lại trường học, họ lại phải nghe tin buồn về sự ra đi đột ngột của một người bạn học. Đối với những đứa trẻ này, điều đó thực sự quá sức chấp nhận được.

Đôi khi, cuộc sống rất mạnh mẽ, có thể tạo nên những kỳ tích trong những tình huống không thể tưởng tượng được; nhưng đôi khi, cuộc sống cũng rất mong manh, một căn bệnh nhẹ nhàng cũng có thể cướp đi mạng sống con người.

Đặc biệt là trong thời đại này, theo như nhận thức của Trần Tuyên, những cơn cảm lạnh nhỏ bé thường xuyên được coi là mối nguy hiểm lớn!

“Yên lặng!”

Ông Ngọc Sơn nói với giọng nghiêm túc. Khi mọi người đã yên lặng down, ông tiếp tục nói với giọng nhẹ nhàng hơn: “Chuyện này đã kết thúc ở đây, đừng bàn luận về nó nữa.”

Rồi ông dường như cảm thán và nói tiếp: “Chư v

Đặc biệt là những người bạn thân thiết của Ren Fang – họ từng cùng nhau hẹn nhau đi dạo ngoài trời, cùng nhau ước mơ sẽ đỗ khoa cử và sau này trở thành quan lại để phục vụ đất nước. Nhưng tất cả những điều đó đều trở thành những tiếc nuối không bao giờ được thực hiện vì cái chết đột ngột của Ren Fang.

“Được rồi, bây giờ chúng ta bắt đầu buổi học. Hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu về chữ ‘thủy’,” Thầy Ngọc Sơn mạnh mẽ kéo các học sinh trở lại với suy nghĩ ban đầu.

Sau đó, ông tiếp tục nói: “Nước là thứ mềm mại nhất, trong sáng nhất và tốt đẹp nhất… Sự mềm mại của nước cho phép nó chứa đựng mọi thứ; sự trong sáng của nó giống như gương phản chiếu bầu trời xanh thăm thẳm; sự tốt đẹp của nó giúp nó nuôi dưỡng mọi sinh vật mà không tranh đấu. Nhưng mọi thứ khi đạt đến đỉnh điểm thường sẽ quay ngược lại…”

Ông lấy chữ “thủy” làm ví dụ để giải thích, từ những khía cạnh đơn giản như tính chất dung túng của nước, đến những đặc điểm sâu sắc hơn như “khẩu vị” của nước. Sau đó, ông chuyển hướng sang nói về sự nguy hiểm tiềm ẩn của nước: sự mềm mại có thể khiến nước nuốt chửng mọi sinh vật; sự trong sáng có thể tạo ra những cơn lũ lớn phá huỷ núi non; sự tốt đẹp cũng có thể gây ra những cơn mưa lớn làm ngập tràn mọi nơi!

Những đứa trẻ nghe ông giảng mà say mê, nhưng tùy thuộc vào khả năng hiểu biết của mỗi đứa, có những đứa trẻ chậm hiểu hơn và có lẽ chẳng hiểu gì cả.

Tuy nhiên, Trần Tuyên đã nhận ra rằng những lời nói của thầy đang cảnh báo các em tránh xa những vùng nước có vẻ ngoài vô hại nhưng thực sự rất nguy hiểm. Nói một cách sâu sắc hơn, đó là muốn các em nhận ra rằng mọi việc đều có hai mặt, không nên bị bề ngoài đánh lừa; nhiều thứ có vẻ đẹp bên ngoài nhưng thực chất lại rất nguy hiểm.

Một số nội dung có lẽ hơi quá sức đối với những đứa trẻ này, nhưng việc để chúng có được những nhận thức ban đầu như vậy cũng rất có lợi cho sự phát triển của chúng.

Sau khi phân tích kỹ lưỡng mọi khía cạnh của nước, Thầy Ngọc Sơn bắt đầu dạy mọi người cách viết chữ “thủy”. Ông sử dụng bàn cát để minh họa, những người ngồi gần có thể nhìn thấy rõ, còn những người ngồi xa hơn có thể đứng dậy để xem.

Chỉ một chữ “thủy”, nhưng trong bài giảng của ông, nó chứa đựng quá nhiều nội dung, không chỉ đơn thuần là dạy các học sinh cách viết chữ đó một cách máy móc.

Đối với Trần Tuyên mà nó