“Không phải bảo cậu đi lái tàu vũ trụ đâu,” Ren Changming suýt nữa bị nước bọt của mình làm sặc, ho khan vài tiếng rồi nói tiếp: “Tôi chỉ muốn hỏi xem cậu có hứng thú phát triển trong lĩnh vực nghiên cứu hàng không vũ trụ không.”

Nghe đến từ “hàng không vũ trụ”, Lục Chu cuối cùng cũng nhớ ra.

Vị giáo sư này… chẳng phải chính là người mà anh đã thấy ngồi trong ban giám khảo cuộc thi mô hình hóa toán học sao?

Giáo sư Ren Changming…

Cựu tổng thiết kế dự án thăm dò Mặt Trăng của Hoa Quốc!

Nhưng…

Ông đã nghỉ hưu rồi mà?

Thấy Lục Chu đứng đó im lặng không nói gì, giáo sư Ren cười và nghĩ rằng anh đang suy nghĩ kỹ về việc này, liền tiếp tục nói: “Bài báo về mô hình hóa toán học của cậu, tôi đã đọc đi đọc lại nhiều lần rồi. Việc hoàn thành được một mô hình chất lượng cao trong thời gian ngắn như vậy thật sự không hề dễ dàng.”

“Tôi nghe nói dù cậu theo học chuyên ngành toán học, nhưng cậu cũng có nhiều nghiên cứu trong lĩnh vực số học thuần túy; gần đây cậu còn viết một bài báo về nghiên cứu trong lĩnh vực hàm số nữa. Lĩnh vực hàng không vũ trụ của đất nước chúng ta đang rất cần những người có khả năng áp dụng lý thuyết vào thực tiễn,” giáo sư Ren nói, cười và nói một cách chân thành: “Này cậu trai, cậu có hứng thú đi học thạc sĩ tại Yên Đại không? Khoa Cơ học và Công nghệ Không gian của Yên Đại rất nổi tiếng ở trong nước đấy!”

Đối diện với lời đề nghị này, Lục Chu cuối cùng cũng tỉnh táo trở lại.

Anh suy nghĩ một hồi rồi từ tốn từ chối: “Xin lỗi, giáo sư Ren, tôi không quá am hiểu về lĩnh vực hàng không vũ trụ. Nói thật lòng, mô hình hóa toán học chỉ là cách biến những vấn đề phức tạp về chuyển động của các hạt thành các bài toán toán học mà thôi; nó không yêu cầu kiến thức sâu rộng gì cả. Nếu không thế, tôi cũng không thể may mắn giành được giải thưởng Học viện Giáo dục cao đẳng đó đâu. Nếu bắt tôi phát triển trong lĩnh vực này, có lẽ nó không phù hợp với tôi.”

Làm sao có thể đồng ý được chứ.

Không phải là không hứng thú với công nghệ hàng không vũ trụ, mà là lĩnh vực này quá sâu rộng. Với trình độ hiện tại của mình về vật lý, toán học và kỹ thuật, e rằng anh thậm chí không thể tìm ra được hòn đá nào ở dòng sông, huống chi là vượt qua dòng sông bằng cách dùng những hòn đá đó.

Ngay cả khi muốn phát triển trong lĩnh vực hàng không vũ trụ, cũng phải đợi đến khi anh đạt trình độ LV5 trở lên trong các lĩnh vực vật liệu học, sinh hóa học và kỹ thuật mới được chứ?

Bây giờ, nếu bướ

“Ông lão Nhân này, ông thật không thành thật chút nào… Dù đã nghỉ hưu rồi mà vẫn từ Thượng Kinh chạy đến Kim Lăng để ‘cướp người’ của chúng tôi.”

Lục Chu nhìn theo hướng tiếng nói đó và thấy giáo sư Đường đang bước về phía mình.

“Cái bạn nói đó là gì vậy? ‘Cướp người’ là cái gì? Tôi chỉ muốn tốt cho sự phát triển của ngành hàng không vũ trụ của đất nước mình mà thôi… Không thể để lỡ mất những nhân tài quý báu được!” Bị buộc tội “cướp người”, ông Nhân Trường Minh lập tức cảm thấy xấu hổ và phản pháo ngay lập tức.

“Ha, sao lại nói là lỡ mất nhân tài chứ? Việc học toán có khiến họ lỡ mất cơ hội không? Hay chính trường đại học Kim Đại mới là nguyên nhân?” Giáo sư Đường không hài lòng, “Trường đại học Yên Đại của các bạn có vấn đề như vậy, tại sao không tự mình thực hiện những dự án lớn như việc khám phá Mặt Trăng đi?”

Một dự án nghiên cứu và phát triển quy mô lớn như việc khám phá Mặt Trăng không phải bất kỳ trường đại học nào cũng có thể đơn độc thực hiện được. Chỉ riêng việc xử lý dữ liệu mà tàu vũ trụ Chang’e-3 thu thập được từ Mặt Trăng đã cần sự hợp tác của nhiều nhóm nghiên cứu từ các trường đại học danh tiếng như Yên Đại, Kim Đại, Lỗ Đại, Áo Khoa Đại… Chưa kể đến việc đưa tàu vũ trụ Chang’e-3 lên Mặt Trăng nữa.

Mặc dù khoa toán học của Đại học Kim Lăng có thể yếu hơn so với một số trường đại học khác trong danh sách 985, nhưng khoa vật lý thì thuộc hàng top cả nước. Ít nhất là theo suy nghĩ của các giáo sư tại đây!

Nhìn hai giáo sư già đang tranh luận với nhau, Lục Chu không biết nên cười hay nên buồn. Khi họ không để ý đến mình, anh nhỏ nhẹ nói lời tạm biệt với họ, sau đó lẻn vào đám người đang ra khỏi hội trường và nhanh chóng rời đi…

…

Sau khi ăn trưa ở căng tin, Lục Chu đến thư viện. Anh tìm một góc yên tĩnh để ngồi xuống và lật lại những ghi chép mình đã làm trong buổi thuyết trình.

Dù giáo sư Nhân này chuyên về lĩnh vực hàng không vũ trụ, nhưng qua nội dung buổi thuyết trình, có thể thấy rằng ông cũng có những nghiên cứu sâu sắc trong lĩnh vực toán học, đặc biệt là lĩnh vực số học.

Đúng như ông đã nói, ông Trương đã mở ra một hướng tiếp cận mới cho giả thuyết về các số nguyên sinh song sinh; ý nghĩa của điều này tương đương với công trình chứng minh “9+9” của ông Brown người Na Uy đối với giả thuyết Goldbach – nó đã cung cấp một hướng tiếp cận rõ ràng cho các nhà nghiên cứu số học trên toàn thế giới.

Và dựa trên hướng tiếp cận này của ông Trương, nghiên cứu về tính vô hạn của các số nguyên sinh song sinh trên toàn thế gi

Mức độ toán học thực sự chỉ là công cụ để truy cập vào cơ sở dữ liệu của hệ thống mà thôi sao?

Anh bỗng nhiên nhớ lại lần nhiệm vụ trước, khi hệ thống yêu cầu anh phải tự mình hoàn thành cuộc thi mô hình hóa toán học mà không cần sự giúp đỡ từ hệ thống, và giành được giải nhất quốc gia.

Thực tế, anh không chỉ giành được giải nhất quốc gia mà còn chiến thắng trong giải Cúp Giáo dục Đại học – biểu tượng cho người xuất sắc nhất cả nước.

Liệu bản thân mình của vài tháng trước có thể làm được điều đó không?

Lúc này, Lục Chu chợt nhớ đến một việc còn xa xôi hơn nữa.

Trước khi nâng mức độ toán học lên LV1, khi anh vừa nhận được 【bản vẽ】 của phương pháp chứng minh giả thuyết Zhou, anh cũng đã thử đọc toàn bộ quy trình chứng minh đó từ đầu đến cuối, nhưng hoàn toàn không cảm nhận được cái gọi là “linh cảm sâu thẳm”.

“Nghĩa là, việc nâng mức độ của một môn học chính không chỉ đơn thuần là việc mở rộng ‘quyền truy cập’ vào cơ sở dữ liệu của hệ thống mà còn giúp cải thiện khả năng nghiên cứu về một lĩnh vực cụ thể, phải không? Thậm chí có thể rút ngắn thời gian nghiên cứu?” Lục Chu tự hỏi trong lòng.

Anh tin vào thuyết về tài năng.

Có lẽ trong lĩnh vực kỹ thuật, điều này không quá rõ ràng, nhưng đối với các môn học lý thuyết như toán học, vật lý, thì càng nghiên cứu sâu, người ta càng cảm nhận rõ hơn những rào cản được gọi là “hạn chế”.

Một ví dụ điển hình là vấn đề đã gây ra nhiều tranh cãi trong giới toán học suốt hàng trăm năm; đối với Gauss, chỉ cần một đêm là anh ta đã giải quyết được nó. Nếu mức độ toán học của một nhà toán học bình thường là LVn, thì mức độ của Gauss có lẽ sẽ là LV(n+1) hoặc thậm chí cao hơn.

Lục Chu suy đoán rằng sự chênh lệch về mức độ này không liên quan đến lượng kiến thức thông thường, mà gần hơn với khái niệm trừu tượng là “khả năng nghiên cứu và phát triển”.

Chẳng hạn, theo phân tích tổng thể của hệ thống, nếu mức độ toán học của anh là LV1, việc tự mình tìm ra phương pháp chứng minh về số nguyên sinh song sinh có lẽ sẽ mất hàng chục năm, thậm chí hàng trăm năm. Nhưng khi mức độ toán học của anh lên đến LV2, thời gian này có thể sẽ giảm xuống còn vài chục năm đến một vài mươi năm; còn khi lên đến LV3, thời gian sẽ tiếp tục giảm xuống còn vài mươi năm đến vài năm…

Có lẽ, khi mức độ toán học của anh tăng lên đến LV2 hoặc cao hơn nữa, anh sẽ có thể nắm bắt được khoảnh khắc “linh cảm” đó, và cảm nhận được cảm giác suy nghĩ trôi chảy như dòng suối.

Nếu giả thuyết này đúng, thì mức độ của một môn học chính không chỉ liên quan