Người ta rất khuyến khích việc học tập chăm chỉ và kiên trì, nhưng cũng coi trọng việc cân bằng giữa công việc và nghỉ ngơi; vì vậy, học sinh được dành thời gian để sắp xếp bài tập và về nhà thăm gia đình.

Theo quy định của học viện, kỳ nghỉ được chia thành hai loại: “nghỉ mười ngày một lần” và “nghỉ các ngày lễ”. Loại đầu tiên là nghỉ một ngày cố định mỗi mười ngày. Loại thứ hai là nghỉ vào các dịp lễ hội; ngoài kỳ nghỉ Tết kéo dài một tháng, các ngày lễ khác như Lễ Thanh Minh, Đông Chí, Trung Thu, Giáng Sinh… đều chỉ nghỉ một ngày.

Vào ngày 7 tháng 3, đúng là Lễ Thanh Minh. Mọi người đều cùng nhau mang theo người già và trẻ nhỏ ra khỏi nhà để đi thăm mộ tổ tiên, sau đó đi dạo ngoài trời, trồng liễu và bay phao, tận hưởng không khí xuân tươi đẹp.

Ba người này hiếm khi có kỳ nghỉ, nhưng họ lại ở trong phòng đọc sách của anh trai mình…

Mặc dù không tin rằng người xếp cuối bảng có thể dạy mình những điều gì đó, nhưng vì mọi người đều khuyên nhủ, anh ta cũng đành phải theo. Vì vậy, tối qua anh ta đã cùng hai người bạn đến nơi đó.

Nhìn thấy Tô Đàn ngồi ngay ngắn, tràn đầy hứng thú bên cạnh, anh ta không nhịn được mà hỏi nhỏ: “Anh trai chúng ta thực sự giỏi lắm sao?”

“Không chỉ giỏi đâu! Anh trai tôi thật sự rất tài giỏi!” Tô Đàn nói với vẻ hào hứng: “Từ ngày khai trường, tôi đã mong chờ anh ấy truyền đạt bí quyết cho mình!”

“Vậy anh ấy còn…” Lý Kỳ Vũ thắc mắc.

“Trước đây anh trai tôi chỉ chưa từng học thôi. Một khi anh ấy học được, những kẻ từng chế giễu anh ấy sẽ phải chờ đợi bị anh ấy bỏ xa!” Tô Đàn rất tin tưởng vào anh trai mình; anh ta đã sống cùng anh ấy hàng ngày và chứng kiến rất nhiều điều phi thường mà anh ấy làm được!

“Thật sao?” Lúc này, Lý Kỳ Vũ cũng bắt đầu tò mò và nhìn về phía Tô Lục đang viết lách trên tờ giấy lá chuối lớn.

Anh ta bỗng nhận ra rằng, trong vòng chưa đầy hai tháng, kỹ năng viết chữ của người bạn này đã tiến bộ vượt bậc. Từ những nét chữ ban đầu còn ngượng ngùng, thiếu sức sống, giờ đây nó đã không kém gì chính mình nữa…

Lúc này, Tô Lục ngừng viết và quay đầu lại, nói với hai người bạn một cách nghiêm túc: “Bây giờ tôi sẽ dạy các bạn cách sử dụng phương pháp ‘thảo luận’ để viết bài văn kiểu Bát Cổ!”

Khi học tập sâu rộng hơn, anh nhận ra rằng văn bản kiểu Bát Cổ và bài luận Shēnlùn thực sự có mối liên hệ chặt chẽ với nhau:

Phần “phá đề” trong Bát Cổ chính là phần “mở đầu luận điểm” trong bài luận Shēnlùn!

Phần “tiếp nối đề” chính là phần trình bày luận điểm!

Phần “bắt đầu lập luận” chính là phần dẫn vào các đoạn biện luận!

Và cấu trúc phân tầng của phần Bát Cổ – gồm “phần khởi đầu”, “phần giữa”, “phần sau” và “phần kết thúc” – hoàn toàn phù hợp với cách bố trí các đoạn như “phân tích vấn đề”, “biện luận quan điểm” và “đề xuất giải pháp” trong bài luận Shēnlùn về mặt chức năng!

Nói chung, cả bài luận Shēnlùn và văn bản kiểu Bát Cổ đều có những điểm chung sâu sắc về mặt logic biện luận cốt lõi, cấu trúc phân tầng và mục tiêu chức năng. Sự khác biệt duy nhất nằm ở việc văn bản kiểu Bát Cổ được viết bằng tiếng Hán cổ, có cấu trúc văn phong máy móc hơn và yêu cầu trích dẫn nguồn tài liệu rất nghiêm ngặt.

Nhưng anh nhận thấy ngay cả ông Zhang cũng gặp khó khăn trong việc giải thích một cách hệ thống, chi tiết và rõ ràng từng bước trong quá trình phá đề, tiếp nối đề, bắt đầu lập luận… Điều này khiến cho học sinh luôn ở trong tình trạng hiểu mơ hồ, cần tự mình suy ngẫm để nắm bắt.

Tuy nhiên, anh lại có thể giảng dạy bài luận Shēnlùn một cách hệ thống, chi tiết và rõ ràng. Bởi vì anh từng là giáo viên dạy kỹ năng thi công chức hàng đầu! Là một chuyên gia am hiểu về phương pháp giảng dạy khoa học và hệ thống!

Sau gần hai tháng nghiên cứu, Tô Lục đã có thể áp dụng phương pháp giảng dạy của bài luận Shēnlùn để dạy văn bản kiểu Bát Cổ, giúp học sinh có được một phương pháp luận hệ thống và chi tiết để viết loại văn này!

Vào ngày Tết Thanh Minh, “giáo viên Su” đã tổ chức một buổi học đột phá về cách phân tích cấu trúc văn bản kiểu Bát Cổ cho hai học sinh của mình.

Trước hết, ông sử dụng phương pháp “xem xét đề và xác định ý tưởng chính” trong bài luận Shēnlùn để giải mã những yếu tố cốt lõi của phần “phá đề và tiếp nối đề” trong văn bản kiểu Bát Cổ:

“Khi phá đề, cần phải tuân thủ nghiêm ngặt yêu cầu của đề bài và xác định rõ ràng luận điểm chính!” Tô Lục nói to:

“Cụ thể, có thể sử dụng ‘phương pháp phân tích đề bài’ để phân tích vấn đề. Trước hết, hãy đánh dấu các khái niệm cốt lõi… Chẳng hạn, trong câu ‘Dân là gốc rễ của quốc gia’, các từ ‘dân’, ‘quốc gia’ và ‘gốc rễ’ sẽ giúp chúng ta xác định rằng cần phải xoay qu

Bởi vì Tô Lục giải thích một cách ngắn gọn nhưng sâu sắc, đã lập tức xua tan những ảo tưởng trong đầu anh ta và làm sáng tỏ mọi điều rối ren trong suy nghĩ của anh ta.

Khi nghe Tô Lục phân tích về “phần mở đầu”, Lý Kỳ Vũ đã cảm thấy vô cùng ngưỡng mộ và chăm chú lắng nghe đến mức không dám thở mạnh.

Rồi Tô Lục tiếp tục giải thích một cách rõ ràng và dễ hiểu:

“Tiếp theo là phần chính của bài văn kiểu Bát Cổ. Phần mở đầu là ‘điểm luận được trình bày đầu tiên’, bắt đầu từ việc giải thích ‘đó là cái gì’.”

“Phần giữa là ‘đoạn luận chứng cốt lõi’, mở rộng ý nghĩa thông qua việc giải thích ‘tại sao lại như vậy’.”

“Phần sau là ‘đoạn luận bổ sung’, mở rộng thêm thông qua các câu hỏi ‘phải làm thế nào’ hay ‘cần lưu ý điều gì’.”

“Phần kết thúc là ‘phần tổng kết’, khép lại toàn bộ nội dung của phần mở đầu!”

“Như vậy, cấu trúc luận giải của bài văn kiểu Bát Cổ đã được xây dựng hoàn chỉnh. Cần chú ý đến sự liên kết mạch lạc giữa các phần – phần mở đầu phải liên kết chặt chẽ với điểm luận ban đầu, sử dụng các câu đối để chuyển tiếp một cách tự nhiên.”

“Các phần giữa, sau và kết thúc cần được triển khai theo thứ tự tăng dần, sử dụng các từ ngữ như ‘Có lẽ’, ‘Người đàn ông’, ‘Như vậy’, ‘Vì vậy’ để thể hiện mối quan hệ logic…”

“Thật là tuyệt vời! Phần mở đầu giải thích ‘sự thật’, phần giữa giải thích ‘lý do tại sao lại như vậy’, phần sau giải thích ‘kết luận tất yếu’.” Sau khi Tô Lục giải thích xong, Tô Đàn cuối cùng cũng không nhịn được mà reo lên khen ngợi, với vẻ ngưỡng mộ: “Anh trai thật sự đã chỉ ra bí mật của văn học Bát Cổ! Từ nay trở đi, em coi bài văn này như thể đang nhìn rõ mọi chi tiết trước mắt vậy!”

“Đúng vậy, anh trai, em thực sự phải ngưỡng mộ!” Lý Kỳ Vũ còn càng thêm phóng đại, quỳ xuống cúi đầu trước Tô Lục và nói: “Từ nay trở đi, anh chính là vị thần của văn học Bát Cổ!”

“Nhanh đứng dậy đi, cái gì mà thần Bát Cổ? Nghe thật kỳ quặc.” Tô Lục nhìn Lý Kỳ Vũ một cách bất đắc dĩ.

“Chính là vị thần của loại văn Bát Cổ đó, anh trai ạ.” Lý Kỳ Vũ đứng dậy, vẫy tay một cách phóng đại và nói: “Anh giảng hay hơn cả thầy Zhang nữa đấy. Em học văn Bát Cổ từ khi mười tuổi, đến bây giờ đã bốn năm rồi, nhưng chưa bao giờ hiểu rõ như hôm nay sau buổi học với anh!”

“Đừng thiếu tôn trọng thầy giáo.” Tô Lục ho khan nhẹ; anh thực sự rất kính trọng thầy Zhang.

“Bây gi

“Không lừa đâu, thật không lừa đâu! Anh trai chúng ta quả là ‘bắn pháo vào ấm nước – tài năng thực sự xuất chúng!’” Lý Kỳ Vũ vội vàng gật đầu liên hồi, nhưng không khỏi thắc mắc: “Nhưng sao bài viết của anh lại luôn… nguyên vẹn như ban đầu vậy? Chẳng lẽ anh đang giả vờ yếu để sau này bất ngờ tỏa sáng trong kỳ kiểm tra sao?”

“Tôi có điên đến mức đó sao?” Tô Lục nhìn anh ta một cái rồi cười buồn: “Bây giờ tôi giống như Zhao Kuo vậy – trên giấy tờ thì nói được mọi thứ, dường như có thể vượt qua cả Lian Po, nhưng khi ra trận thì lập tức lộ rõ điểm yếu và bị Bạch Khởi đánh bại tan tành.”

“Tại sao lại như vậy nhỉ?” Lý Kỳ Vũ không hiểu.

“Bởi vì trước đây anh ấy chưa từng viết bài, thậm chí còn chưa từng tham gia bất kỳ buổi học nào về văn chương cả; thực tế là anh ấy chỉ bắt đầu học từ tháng Tám năm ngoái…” Tô Đàn giải thích thay cho Tô Lục.

“À?” Lý Kỳ Vũ suýt nữa thì rơi cằm xuống đất. Anh thực sự không thể tin nổi rằng một người chỉ học được ba tháng đã có thể thi đỗ vào trường Bình Thư Viện này.

Nhưng nghĩ kỹ lại, Tô Lục chỉ mất chưa đầy hai tháng đã hiểu rõ mọi quy tắc của văn kiểu Bát Cổ Văn đến mức xuất sắc như vậy, thì cũng có vẻ hợp lý…

“Vậy trước đây anh ấy làm gì vậy?” Lý Kỳ Vũ hỏi.

“Chăm sóc trẻ con, nuôi lợn, chăn bò và trồng trọt.” Tô Lục cười buồn rồi vẫy tay: “Những chuyện đã qua thì không cần nhắc đến nữa; nói ra cũng chẳng ích gì, chỉ cần tiếp tục sống về phía trước thôi.”

Kể từ khi nhập học, anh ấy không ngừng nghỉ, đã học thuộc lòng gần hai trăm bài văn thời sự. Anh cũng hiểu rõ mọi quy tắc của văn kiểu Bát Cổ Văn và đã kết hợp chúng thành thạo với kỹ năng viết bài luận –

Nhưng anh vẫn không thể viết được những bài Bát Cổ Văn hay.

Bởi vì điểm khác biệt lớn nhất giữa Bát Cổ Văn và kỹ năng viết bài luận là Bát Cổ Văn thuộc loại văn viết cổ điển! Hơn nữa, đó là loại văn kết hợp cả hai thể loại văn vần và văn tự do.

Một bài Bát Cổ Văn hay đòi hỏi cả nội dung lẫn ngôn ngữ đều phải xuất sắc; dù ý nghĩa bạn trình bày có đúng đắn đến đâu, lập luận có mạnh mẽ đến đâu, thì ngôn ngữ vẫn phải thanh tú, dễ hiểu, diễn đạt mượt mà, có sự xen kẽ giữa âm cao và âm thấp, và âm điệu phải hài hòa, khiến người đọc cảm thấy mạnh mẽ và sinh động khi đọc.

Những bài mẫu xuất sắc mà __TERMLOCK000__

Ông Trương nói rằng những người giỏi về thể loại văn bản kiểu Bát Cổ đều là những chuyên gia am hiểu sâu sắc về thi ca và âm luật; họ rất giỏi trong việc “lấy cảm hứng” từ các thể loại thơ ca, giai điệu âm nhạc để làm cho văn bản trở nêncàng có tính âm nhạc, tăng thêm sức hấp dẫn, từ đó nổi bật giữa hàng ngàn người.

Nhưng như ông Trương đã nói, tất cả những khía cạnh liên quan đến văn chương này đều đòi hỏi sự rèn luyện kiên nhẫn; cần phải bắt đầu từ việc học làm thơ, viết từ từ khi còn nhỏ, và được nuôi dưỡng dần dần trong môi trường của thầy cô và những tác phẩm văn học cổ điển.

Và đây chính là những điều mà Tô Lục đang thiếu hụt. Anh ta đã thi đỗ vào học viện chỉ sau ba tháng học tập vội vã, thực ra là do anh ta đã tìm cách lợi dụng những yếu tố không được đưa vào kỳ thi nhưng lại vô cùng quan trọng này. Bây giờ, đã đến lúc anh ta phải trả giá cho những hành động đó…

Trong khi đó, Tô Đàn và Lý Kỳ Vũ thì không gặp phải những khó khăn này; họ đều đã được tiếp nhận một nền giáo dục hoàn chỉnh từ khi còn nhỏ. Mặc dù trước đây Tô Đàn chưa từng học về thể loại văn bản kiểu Bát Cổ, nhưng anh ta cũng không hề tụt hậu so với việc học làm thơ; điều anh ta thiếu chỉ là một phương pháp viết văn kiểu Bát Cổ có hệ thống và chi tiết… đó chính là phần liên quan đến “lý lẽ”.

Trước đây, họ có lý lẽ vững vàng nhưng văn phong còn yếu; khi Tô Lục giúp họ bổ sung những thiếu sót đó, thì họ cũng trở nên mạnh mẽ hơn.

Còn Tô Lục thì có lý lẽ vững vàng nhưng văn phong lại quá yếu; anh ta không thể nào cải thiện nhanh chóng khả năng văn chương của mình, vì vậy mới có tình huống như Zhao Kuo…

“Anh trai ơi, chúng em có thể giúp gì anh được không?” Lý Kỳ Vũ hỏi với vẻ lo lắng.

“Hãy giúp anh bổ sung lại kiến thức văn học cơ bản đi.” Tô Lục cười buồn nói: “A Đàn mỗi ngày đều đi học cùng anh.”

“Vậy thì em sẽ dạy anh làm thơ nhé!” Lý Kỳ Vũ vỗ ngực nói: “Anh trai không biết đâu, ở quê nhà, em được mọi người gọi là ‘Tiểu Lý Bạch của Thổ Thành’ đấy!”

Bố của anh ta là một trong những người có địa vị cao ở Thổ Thành.

“Được thôi, cảm ơn nhé.” Tô Lục đáp một cách vô tư, không quá kỳ vọng vào người bạn này. Dù sao thì nhà anh ta cũng đã có một người tự xưng là “Tiểu Tô Thức bị văn chương làm hỏng cuộc đời” mà…

“Nhưng việc cải thiện khả năng văn chương thì rất chậm đấy, anh trai cần phải kiên nhẫn nhé.” Tô Đàn nhắc