Nói liên tục gần tám mươi phút, Lục Chu lùi lại hai bước, nhìn quanh các bảng đen và thấy không còn chỗ nào để viết nữa, liền quay đầu nhìn những sinh viên đang miệt mài ghi chép trong lớp học, rồi ném chiếc phấn trắng xuống đất, cười nói:

“Hôm nay, chúng ta học đến đây thôi.”

Khi thấy Lục Giáo Thụ cuối cùng cũng ném chiếc phấn trắng xuống đất và ngồi xuống, các sinh viên trong lớp mới thở phào nhẹ nhõm.

Dù các giáo sư đại học thường có nhịp giảng dạy rất nhanh, nhưng cũng không đến mức một tiết học mà ông ấy đã lật qua sáu, bảy mươi trang sách như vậy chứ?

Nếu tiếp tục theo tốc độ này, e là cuốn sách giáo khoa này sẽ không đủ để ông ấy giảng hết được.

Nhưng nếu phải đánh giá một cách công bằng...

Trình độ giảng dạy của Lục Giáo Thụ thực sự khá tốt.

Không, không chỉ là khá tốt, mà có thể nói là rất giỏi.

Trong bối cảnh hiện nay, nhiều giáo sư khi giảng dạy cho sinh viên đại học đều chỉ làm qua loa, thậm chí khả năng giảng dạy của họ còn tỷ lệ nghịch với năng lực học thuật của họ.

Tuy nhiên, cảm nhận mà Lục Giáo Thụ mang lại cho họ lại hoàn toàn khác.

Mặc dù họ không thể hoàn toàn hiểu hết những suy nghĩ mà ông ấy sử dụng khi giải quyết vấn đề, nhưng ít nhất khi ông ấy giải thích những kiến thức sâu sắc, họ vẫn có thể nghe thấy những điều mà sách vở không thể dạy họ được.

Chẳng hạn như các phương pháp, những kinh nghiệm thực tế.

Đối với những sinh viên giỏi ở đây, họ rất rõ rằng, so với những nội dung trong sách vở, những điều này mới là thực sự quan trọng!

Một nam sinh cao ráo ngồi ở giữa lớp nhìn vào ghi chú trên bàn và thở dài nói: “Nếu Lục Giáo Thụ dạy môn Đại số Thực cho chúng ta, học kỳ trước tôi sẽ không thi rơi như vậy đâu.”

Đối với sinh viên đại học, môn Số học, với yêu cầu cao về khả năng tổng hợp toán học và tư duy, được coi là một môn học khá khó.

Đặc biệt là khi bước vào các lĩnh vực như Đại số Số học Tiên tiến hay Số học Phân tích, nhiều vấn đề sâu sắc đến mức ngay cả các tiến sĩ ngành toán học cũng không chắc đã hiểu hết được.

Là một môn học tự chọn, những gì họ học tập tuy còn khá cơ bản, nhưng vẫn có rất nhiều nội dung khó hiểu.

Tuy nhiên, điều bất ngờ là, nhiều kiến thức ban đầu khó hiểu, sau khi được Lục Giáo Thụ giảng giải, dường như lại không còn quá khó nữa.

Ngồi bên cạnh anh ta, bạn cùng phòng đeo kính than phiền: “Dù sao thì ông ấy cũng từng là giáo sư tại Princeton, với mức lương hàng năm lên đến hàng trăm nghìn đô la Mỹ. Còn không hiểu tại sao có nhiề

“Chẳng lẽ họ đến đây chỉ vì giải Nobel và giải Fields sao?”

“…Ừm, cũng có thể là cả hai lý do đó.”

Trong lúc hai người đang thì thầm với nhau, Lục Chu trên sân khấu tiếp tục nói:

“Còn một chút thời gian nữa. Nếu có điều gì trong nội dung bài giảng hôm nay các bạn chưa hiểu rõ, hoàn toàn có thể đặt câu hỏi ngay bây giờ.”

“Tất nhiên rồi. Mặc dù các bạn cũng có thể hỏi tôi về những vấn đề ngoài giờ học, nhưng nếu liên quan đến thông tin cá nhân, tôi chắc chắn sẽ không trả lời đâu.”

Nghe đến phần cuối câu nói này, lớp học bỗng nhiên trở nên ồn ào vì sự hứng thú của mọi người. Ngay cả những sinh viên chỉ vì tò mò về những người từng đoạt giải Nobel mà đến lớp, nhưng lại hoàn toàn không hiểu gì về toán học và bắt đầu buồn ngủ ngay từ giữa buổi học, cũng bỗng nhiên trở nên hứng thú hơn.

Không lâu sau, một nam sinh đeo kính viền đen, trông rất giống một học sinh giỏi, đã giơ tay lên và hỏi:

“Giáo sư, liệu ông có thể giải thích cho chúng tôi biết làm thế nào để giải quyết giả thuyết Goldbach không ạ?”

Nghe câu hỏi này, Lục Chu mỉm cười và nói:

“Tất nhiên là có thể, nhưng không phải bây giờ. Với kiến thức hiện tại của các bạn, e rằng tôi mới chỉ kể đến trang đầu tiên của bài báo nghiên cứu thôi là các bạn đã buồn ngủ mất rồi. Đối với những vấn đề nâng cao như thế này, tôi khuyên các bạn nên củng cố kiến thức cơ bản trước khi tiếp tục nghiên cứu… Tất nhiên, nếu các bạn thực sự quan tâm, tôi cũng có thể đưa vấn đề này vào phần cuối khóa học.”

Nam sinh giỏi kia ngồi xuống, và ngay sau đó, một nam sinh mặc áo khoác lông vũ, trông hơi mập mạp, lại giơ tay lên và tiếp tục hỏi:

“Giáo sư, điều gì đã thúc đẩy ông chuyển từ nghiên cứu toán học sang nghiên cứu về nhiệt hạch có thể kiểm soát được ạ?”

Nhiệt hạch có thể kiểm soát được?

Câu hỏi này thật khó để trả lời…

Sau một lúc suy nghĩ, Lục Chu nói:

“Lĩnh vực nghiên cứu của tôi không chỉ giới hạn trong toán học, hay nói cách khác, không chỉ là những vấn đề toán học thuần túy. Theo tôi, toán học là một công cụ lý thuyết mạnh mẽ; dù là trong lĩnh vực vật lý, hóa học hay các lĩnh vực nghiên cứu khác, việc tính toán một cách hiệu quả có thể giúp chúng ta tìm ra câu trả lời nhanh hơn.”

“Việc nghiên cứu phương trình ns đã mang lại cho tôi cơ hội để giải quyết vấn đề về dòng chảy plasma. Còn nếu muốn nói về lý do khiến tôi bắt đầu nghiên cứu lĩnh vực này, có lẽ phải bắt đầu từ ba năm trước. Khi đó tôi đang

Tiếng cười vang lên trong lớp học.

Đúng lúc đó, giờ ra chơi cũng đã đến.

Vừa nghe tiếng chuông báo giờ ra chơi vang lên, Lục Chu liền đóng cuốn sách lại và nhanh chóng rời khỏi lớp học trước khi những sinh viên nhiệt tình kia tiến lại gần anh.

Trong hành lang bên ngoài lớp học, anh tình cờ gặp Hiệu trưởng Hứa đang đi từ phía cầu thang lên.

Nhận thấy Lục Chu đang cầm sách, Hiệu trưởng Hứa mỉm cười gọi anh lại và hỏi:

“Thế nào? Cảm giác dạy học trong lớp như thế nào?”

“Cũng tạm ổn thôi,” Lục Chu cười nói, “Điều làm tôi ấn tượng nhất là các em sinh viên tại Kim Đại nhiệt tình hơn nhiều so với sinh viên ở Princeton.”

Khi anh dạy học tại Princeton, mặc dù sinh viên ở đó cũng rất yêu mến những giáo sư trẻ tuổi và có kiến thức sâu rộng, nhưng họ không hề nhiệt tình đến mức này đâu.

Dù sao thì ở đó cũng có quá nhiều người xuất sắc và thiên tài; bất kỳ ai bước vào lớp học và đứng trên bục giảng cũng có thể là những người đã từng đoạt Giải Nobel hoặc Giải Fields.

Hơn nữa, so với những giáo sư giàu kinh nghiệm ở đó, anh vẫn còn rất nhiều điều cần học hỏi về kỹ năng giảng dạy.

Tất nhiên, đây chỉ là theo tiêu chuẩn của Princeton mà thôi.

Nếu so với tiêu chuẩn của Kim Đại, có lẽ sẽ không tìm được giáo sư nào giảng dạy môn Toán giỏi hơn anh đâu…

Hiệu trưởng Hứa cười nói: “Có vẻ như các sinh viên của chúng ta thực sự rất thích bạn đấy. Trong các lớp do tôi giảng dạy, chưa bao giờ có lớp nào đông sinh viên đến thế này cả.”

Nghe vậy, Lục Chu cười ngượng ngùng.

Có lẽ…

đây chính là lợi thế của việc trông đẹp phải không?

Sau một lát im lặng, Hiệu trưởng Hứa tiếp tục nói: “Bạn cứ nói xem còn điểm nào không hài lòng, hoặc có ý kiến gì hay cho việc giảng dạy, đều có thể nói với tôi. Chúng tôi sẽ cố gắng tìm cách giải quyết.”

Lục Chu đáp: “Tôi khá hài lòng với mọi thứ. Hiện tại thì tôi cũng chưa có ý kiến gì cụ thể để đề xuất… Chỉ là…”

Hiệu trưởng Hứa hỏi: “Chỉ là gì?”

“À… không, không có gì cả.”

Ban đầu, Lục Chu muốn phàn nàn về việc tại sao văn phòng của mình toàn là trợ lý nữ, nhưng ngay khi chuẩn bị hỏi ra, anh lại nghĩ rằng câu hỏi đó không hợp lý chút nào để đặt ra.

Yêu cầu trường thay đổi thành trợ lý nam à?

Ehm…

Cảm giác như sẽ gây ra những hiểu lầm kỳ lạ hơn nữa… Thôi thì thôi đi.