Chương 578 của loạt truyện về hệ thống công nghệ siêu hiện đại của những học giả xuất sắc: “Không phải đã là như vậy rồi sao?” Nhiệm vụ trước đã cho anh ta hai tấm thẻ nhiệm vụ: một tấm dành cho chuỗi nhiệm vụ liên tiếp, và tấm còn lại là nhiệm vụ thưởng.

Xét đến thời gian thực hiện các chuỗi nhiệm vụ kéo dài, cùng với việc chỉ có thể thực hiện một nhiệm vụ của hệ thống mỗi lần, Lục Chu quyết định xem xét nhiệm vụ thưởng trước.

**Nhiệm vụ thưởng:**

**Giải thích:** Sự thịnh vượng của một trường phái không thể chỉ dựa vào thành tựu cá nhân của một người. Nói cách khác, đừng chỉ tập trung vào việc thực hiện các thí nghiệm nữa; xin hãy chú ý đến sự hỗ trợ mà hệ thống này đã dành cho bạn trong quá trình đào tạo, và hãy hướng dẫn nhiều sinh viên hơn nữa đi!

**Yêu cầu:**

1. Chọn hai môn học để giảng dạy chính, hoàn thành ít nhất 12 giờ giảng dạy cho mỗi môn, và phần thưởng cuối cùng sẽ được xác định dựa trên chất lượng giảng dạy tổng thể.

2. Hướng dẫn sinh viên hoàn thành từ 5 bài báo khoa học trở lên; phần thưởng sẽ được tính dựa trên tổng giá trị chỉ số ảnh hưởng của các bài báo đó.

**Phần thưởng:**

0–??? kinh nghiệm tự do, 0–??? điểm, 1–2 cơ hội rút thăm quà.

**Nhìn chung, nhiệm vụ này khá đơn giản. Chỉ cần giảng dạy bình thường và hướng dẫn vài sinh viên, thậm chí chỉ trong một học kỳ, anh ta cũng có thể hoàn thành nó. Đặc biệt là phần yêu cầu hướng dẫn sinh viên viết bài báo – điều này có thể không quá dễ dàng đối với người bình thường, nhưng đối với anh ta thì không hề khó chút nào. Lần này, phần thưởng được tính dựa trên chỉ số ảnh hưởng của các tạp chí, chứ không phải giá trị học thuật của các nghiên cứu. Anh ta cũng không cần phải chọn những vấn đề toán học mang tầm quốc tế như khi còn ở Princeton nữa. Hơn nữa, anh ta còn có lĩnh vực Vật liệu Học nữa… Là một trong những người đặt nền móng cho lĩnh vực này, việc tìm kiếm và thực hiện một số nghiên cứu tại Cao đẳng nghiên cứu viện Kim Lăng sẽ rất dễ dàng; khi đó, chỉ cần đề tên mình làm tác giả liên hệ, tỷ lệ thông qua các bài báo sẽ rất cao. Về phần thưởng, thì cũng khá tốt rồi. Nếu may mắn, anh ta có thể nhận được hai hạng S, tương đương với việc nhận được hai cơ hội rút thăm quà trong một lần. Nếu thêm chút may mắn nữa, biết đâu anh ta lại trúng được một chiếc máy quét chứ? Điều này có lẽ chính là thứ mà Lục Chu mong muốn nhất. Với những công nghệ hiện đại ngày nay, việc thực hiện công tác phân tích ngược đối với “Hư cấu số ba” quả thực là rất khó

Sau khi chuẩn bị xong danh sách những người sẽ tham gia phỏng vấn, Lục Chu Đạm Đạm đơn giản là đưa danh sách đó cho Lâm Vũ Tương – người phụ trách công tác liên lạc bên ngoài – rồi từ chối lời mời cùng cô ấy đi ăn ngoài, thay vào đó anh ăn nhanh bữa trưa tại căn tin.

Trở lại văn phòng, khi Lục Chu đang suy nghĩ về kế hoạch cho buổi chiều thì Châu Hoan vội vàng chạy vào từ bên ngoài.

Cô ấy thở hổn hển và cúi đầu xin lỗi:

“Thầy ơi… Buổi chiều này, thầy có một tiết học số học đấy.”

Lục Chu nhướng mày hỏi:

“Tiết học số học à? Lớp của tôi không phải bắt đầu từ tuần thứ mười sao?”

Châu Hoan đáp với vẻ áy náy:

“Xin lỗi thật sự! Thầy tính nhầm rồi… Lớp số học đã bắt đầu từ tuần này rồi…”

Đã bắt đầu rồi à?

Dù có vẻ ngạc nhiên, nhưng Lục Chu không trách cô quá nhiều. Dù sao cô ấy mới nhận việc này, thiếu kinh nghiệm cũng là điều dễ hiểu; chỉ cần sau này không mắc sai lầm tương tự nữa là được.

“Cô cứ ngẩng đầu lên đi… Một tiết học thôi mà, không phải chuyện gì lớn đâu. Lần sau cẩn thận là được.”

Mặc dù Lục Chu không quá quan tâm đến chuyện này, nhưng Châu Hoan vẫn cảm thấy áy náy:

“Hay là em sẽ liên hệ với bộ phận quản lý học tập để điều chỉnh lịch học cho thầy?”

Lục Chu suy nghĩ một lát rồi nói:

“Không cần đâu, cứ để buổi chiều này như vậy thôi.”

Châu Hoan lo lắng:

“Nhưng… thầy chưa chuẩn bị bài giảng phải không?”

Lục Chu mở ngăn kéo ra và mỉm cười:

“Không sao đâu, với tôi, chỉ cần một cuốn sách là đủ rồi.”

……

Tòa nhà giáo dục.

Phòng học ở cuối hành lang tầng hai.

Mặc dù còn nửa giờ nữa mới đến giờ bắt đầu tiết học, nhưng phòng học đã kín chỗ ngồi từ sớm; một số sinh viên không tìm được chỗ ngồi đã phải ngồi ở hành lang.

Giờ khai giảng sắp đến, các sinh viên trong phòng học đang bàn tán hào hứng:

“Cậu nghĩ Lục Thần thực sự sẽ đến dạy chúng ta à?”

“Không biết đâu… Dù sao lịch học cũng ghi như vậy mà.”

“Khoảng nào đó sẽ có trợ giảng đến dạy chứ?”

“Cũng có thể đấy! Nếu tôi trở thành giám đốc thiết kế, tôi đâu còn thời gian để dạy sinh viên đại học đâu… Những dự án trị giá hàng tỷ đô la còn không đủ thời gian để làm nữa…”

“Đừng mơ đi!”

Một nam sinh cao ráo ngồi ở giữa phòng học đứng dậy, nhìn quanh rồi lại ngồi xuống với vẻ hoảng sợ:

“Trời ạ… Đây là phòng học lớn mà… Tiết học số học mà lại có nhiều người đăng ký đến vậy sao?”

Người bạn cùng phòng đeo kính ngồi bên cạnh anh ta thở dài và nói:

“Dù sao thì anh ấy cũng là Kiến trúc sư Trưởng Lục Chu – người đã giành được cả Giải Fields lẫn Giải Nobel mà. Không chỉ các anh chị trong học viện sau đại học, mà ngay cả những sinh viên xuất sắc từ Đại học Sư phạm Kim cách đây hai trạm tàu điện ngầm cũng đều đến nghe giảng của anh ấy.”

“Chỉ vì muốn nghe giảng mà sẵn lòng đi hai trạm tàu điện ngầm, thật là quyết tâm lớn đấy.”

Nghe lời bạn mình, chàng trai cao lớn kia cười không biết nên buồn hay vui và nói:

“Sinh viên của Đại học Sư phạm đến đây để làm gì vậy? Họ có chuyên ngành Toán học à?”

“Ai mà biết được! Dù sao thì họ cũng phải có chuyên ngành Toán học chứ…”

Rất nhanh sau đó, tiếng chuông báo giờ bắt đầu tiết học vang lên.

Gần như ngay lập tức sau khi tiếng chuông vang, Lục Chu, người mặc chiếc áo khoác màu xám và cầm theo sách giáo khoa, bước vào lớp học.

Khuôn mặt trẻ trung, điển trai của anh ta tạo ra một cảm giác mới mẻ hoàn toàn khác so với các giáo sư khác. Khi anh ta đứng lên bục giảng, tiếng đàm thoại trong lớp học càng trở nên ồn ào và hào hứng hơn.

Nhìn thấy cô gái ngồi hàng đầu lấy điện thoại ra chụp mình liên tục, Lục Chu hơi ngạc nhiên một chút, rồi cười và nói:

“Cô học sinh kia, tiết học vẫn chưa bắt đầu đâu, không cần vội vàng chụp ảnh như vậy.”

Thấy Lục Chu nhìn mình, cô gái đó lập tức đỏ mặt và thu lại điện thoại.

Lục Chu nhìn quanh lớp học đầy người, thầm ngạc nhiên vì có nhiều người đến tham gia tiết học đến vậy. Anh ta ho khan một cái và bắt đầu nói:

“Mọi người hãy yên lặng lại đi, tiết học sắp bắt đầu rồi.”

Ngay lập tức sau khi anh ta nói xong, căn phòng học dần trở nên yên tĩnh.

Từ ánh mắt của mọi người đang nhìn về phía mình, Lục Chu có thể cảm nhận được sự mong đợi mà các sinh viên dành cho mình.

Để không làm thất vọng những kỳ vọng đó, anh ta không để các sinh viên phải chờ đợi lâu. Mở trang đầu tiên của sách giáo khoa, Lục Chu ho khan một cái và bắt đầu giảng:

“Toán học lý thuyết là một ngành học cổ xưa; nguồn gốc của nó có thể được truy ngược lại đến thời kỳ trước Công nguyên…”

“Có thể các bạn sẽ thắc mắc rằng việc nghiên cứu những thứ lỗi thời này có ý nghĩa gì… Tôi có thể nói rõ với các bạn rằng, không hề có ý nghĩa gì cả.”

“Dù là giả thuyết về các số nguyên tố song sinh hay giả thuyết Goldbach, chúng chỉ giúp giải quyết những vấn đề liên quan đến sự sắp xếp của các số nguyên tố hoặc vấn đề ‘1 + 1’ mà thôi… Không hề có ý nghĩa gì cả. T

Vì không có PPT, nên tôi xin mọi người hãy ghi chép lại khi lắng nghe bài giảng… Tôi hy vọng mọi người sẽ theo kịp nội dung được trình bày.”

Nói xong, Lục Chu quay người về phía bảng đen, cầm lấy cây bút phấn và bắt đầu viết lên đó một cách đơn giản.

Giáo trình mà anh ấy sử dụng là do Giáo sư Phùng Khả Kham của Đại học Thủy Mộ biên soạn. Là một trong những học trò cuối cùng của ông Hoa Luogeng, ông ấy có thể được coi là người đã chứng kiến sự thăng trầm của trường phái số học giải tích tại Hoa Quốc.

Sau khi giành giải Crawford cho giả thuyết Goldbach, trên đường trở về nhà ăn Tết, Lục Chu nhận được lời mời từ trường cũ, yêu cầu anh ấy đến Đại lễ Đường của khuôn viên cũ để thực hiện một buổi báo cáo về giả thuyết Goldbach và lý thuyết cấu trúc nhóm. Hầu hết các chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực số học của đất nước đều đã tham dự buổi báo cáo này.

Sau khi buổi báo cáo kết thúc, ông Hoa Luogeng đã hỏi ý kiến của Lục Chu và đưa một số nội dung liên quan đến lý thuyết cấu trúc nhóm cũng như những hiểu biết của riêng ông về số học vào cuốn sách “Cơ sở Số học Tân Biên” đang được biên soạn.

Sau hai năm chỉnh sửa đi chỉnh sửa lại, cuốn giáo trình này cuối cùng cũng được xuất bản vào năm ngoái.

Lục Chu đã tìm đọc một cuốn trong thư viện của Kim Đại và thấy nội dung của cuốn giáo trình này khá tốt. Nó không chỉ chọn một góc độ phù hợp với người mới bắt đầu để tiếp cận nội dung, mà còn đi sâu vào thảo luận về một số vấn đề cốt lõi trong số học, vì vậy anh ấy quyết định sử dụng nó trong bài giảng của mình.

Lục Chu không nghĩ rằng chỉ với vài bài giảng này, anh ấy có thể giúp các sinh viên ngồi đây giải quyết được những vấn đề mang tính thế giới, nhưng anh tin rằng nếu có thể truyền đạt cho họ những suy nghĩ về cách nghiên cứu một số vấn đề, điều đó chắc chắn sẽ hữu ích cho sự nghiệp học thuật của họ sau này.

Ngồi ở góc cuối lớp học, Giáo sư Đường Chí Vĩ, người đang đứng trên bục giảng và viết lên bảng, không khỏi thốt lên một tiếng:

“Thời gian trôi qua thật nhanh.”

Ngồi bên cạnh ông, Giáo sư Trưởng khoa Lỗ Phương Bình, người đang cầm một cốc giữ nhiệt, cười nói:

“Đúng vậy, năm sau ông sẽ bước sang tuổi bảy mươi rồi đấy, ông dự định nghỉ hưu vào lúc nào?”

Giáo sư Đường đáp:

“Tôi sẽ dạy thêm hai năm nữa, chưa vội đâu.”

Trưởng khoa Lỗ nói:

“Dạy thêm hai năm nữa à? Nếu tôi là ông, có một học trò cuối cùng như vậy, tôi đã nghỉ hưu từ lâu rồi.”

Giáo sư Đường lắc đầu:

“Tôi chẳng dạy ông ấy