Ý nghĩa là gì vậy?

Đó chính là sau này, nhóm người này sẽ phải dựa vào khả năng của mình để học các môn chuyên ngành tương ứng, dù là khoa hóa hay sinh học. Nếu họ đạt được tiêu chuẩn nhất định trong cả hai lĩnh vực và được hai viện nghiên cứu lớn xác nhận, thì sau khi tốt nghiệp, họ sẽ có thể thuận lợi tham gia vào các phòng thí nghiệm để tiến hành nghiên cứu khoa học.

Nghe xong, Lý Tưởng liền cảm thấy vui vẻ; hóa ra là ý nghĩa như vậy à, cô tưởng là điều gì khác nữa… Giờ thì tốt rồi, cô có thể học song song hai môn học.

Ban đầu, cô nghĩ rằng việc thiết lập ngành học này là do tồn tại những môn chuyên ngành nằm giữa hai lĩnh vực đó, nhưng hóa ra vẫn phải học riêng biệt.

Như vậy, cô không chỉ có thể học hóa học mà còn có thể học sinh học nữa!

Điều này không phải là “lợi dụng” các khóa học khác mà là học một cách công bằng và chính thức.

Lý Tưởng rất hài lòng với quy định này. Năm nay cô sẽ thử xem mức độ khó của các môn học như thế nào; nếu đó là những môn cô đã từng học và hiểu rõ, thì cô có thể học thêm các môn khác của các khoa khác, chẳng hạn như khoa tiếng Anh hoặc các ngôn ngữ nước ngoài khác.

Như đã nói trước đây, Lý Tưởng quyết định không nhảy lớp để thi vào Đại học Bắc Kinh, chính là muốn dùng bốn năm này để nâng cao kiến thức chuyên môn của mình.

Như vậy, khi đến Học viện Y khoa Quân đội, cô mới có cơ hội áp dụng những kiến thức đó, và điều này sẽ không khiến việc học của cô trở nên lạ lùng hay bất ngờ.

Với quan niệm này, nhiều người cảm thấy mình bị thiệt thòi; theo họ, việc học một môn chuyên ngành đã rất vất vả rồi, vậy mà bây giờ lại phải học song song hai môn, liệu điều này có nghĩa là họ sẽ không có thời gian nghỉ ngơi nào cả sao?

Cuộc sống đại học tương đối tự do; đôi khi buổi sáng có lớp học, đôi khi buổi chiều có lớp học, và đều là các lớp học lớn, trừ những lớp học thực hành trong phòng thí nghiệm. Nhìn chung, sinh viên có thể sắp xếp thời gian học một cách hợp lý. Nhưng bây giờ, họ sẽ phải cố gắng gấp đôi để duy trì sự cân bằng trong việc học so với những người khác.

Vì vậy, ngay lập tức có người lên tiếng: “Thầy ơi, điều này không công bằng chút nào. Tôi bị phân vào ngành học này; với thành tích của tôi, thậm chí tôi có thể học ở khoa sinh học hoặc khoa hóa mà. Tại sao lại bắt tôi học ngành sinh hóa học?”

“Đúng vậy, tôi cũng cảm thấy áp lực rất lớn. Phải học song song hai môn và đảm bảo rằng cả hai đều vượt qua được, không b

Vì vậy, giáo viên cũng không giải thích gì thêm, mà chỉ nhìn vào Lý Tưởng và hỏi: “Bạn học này, bạn nghĩ sao về vấn đề này?”

Lý Tưởng không ngờ mình lại bị hỏi, liếc xung quanh rồi chỉ vào bản thân mình; khi nhận được sự gật đầu đồng ý của giáo viên, cô mới biết rằng mình thực sự là đối tượng được hỏi.

Ngay lập tức, cô đứng dậy, suy nghĩ một chút rồi từ tốn trả lời: “Việc tôi được chọn vào đây chứng tỏ giáo viên tin tưởng vào tôi, và tất nhiên, cũng là nhờ thành tích học tập của tôi mà tôi có được cơ hội quý báu này – được học cả hóa học lẫn sinh học. Đó là một cơ hội vô cùng hiếm có phải không ạ?”

“Giáo viên đã sắp xếp lịch học để tất cả các bạn trong lớp chúng ta có thể học xen kẽ các môn học khác nhau; vậy tại sao tôi lại không thể sắp xếp thời gian của mình để học cùng lúc hai môn học này? Hơn nữa, kiến thức này là để phục vụ cho bản thân tôi, chứ không phải để dành cho người khác; người hưởng lợi cuối cùng cũng là chính tôi mà thôi. Tôi không có gì để phàn nàn cả, chỉ muốn cảm ơn giáo viên và các giáo sư đã cho tôi cơ hội này.”

“Rất tốt. Không ngờ bạn học Lý Tưởng lại có nhận thức cao như vậy… Chẳng trách gì các giáo viên của các môn học đều nhìn bạn bằng con mắt ngưỡng mộ. Các bạn không cần phải nhìn tôi như vậy đâu; hãy suy nghĩ kỹ xem, việc này thực sự có hại hay có lợi cho các bạn.”

“Các bạn đã vất vả thi đỗ vào Đại học Thanh Hoa, lại được chọn vào một ngành học đặc biệt như vậy; thay vì cảm thấy may mắn, các bạn lại cảm thấy bất công. Nếu các bạn thực sự cảm thấy bất công, hoàn toàn có thể nộp đơn xin chuyển ngành. Nhưng một khi đã chuyển ngành rồi, muốn quay trở lại thì sẽ không dễ dàng đâu!”

Nói xong, giáo viên liền đóng sổ danh sách và nói với Lý Tưởng: “Dựa trên màn trình diễn của các bạn, bây giờ tôi sẽ bổ nhiệm bạn Lý Tưởng làm trưởng lớp. Các bạn có ý kiến gì không?”

Môi Lý Tưởng nhăn lại; cô vừa định giơ tay phản đối, nhưng không ngờ không ai trong số các bạn khác có ý kiến phản đối cả. Rõ ràng, mọi người đều đang suy nghĩ về những ưu điểm của ngành học mình chọn, chứ không quan tâm đến việc này.

Trong khoảnh khắc đó, giáo viên đã quyết định: “Được thôi, sau này Lý Tưởng sẽ là trưởng lớp của các bạn. Lý Tưởng, hãy theo tôi đi.”

Lý Tưởng cảm thấy không vui; cô không muốn làm trưởng lớp. Bản thân cô còn chưa kịp lo cho bản thân mình, làm sao có thời gian để lo cho người khác?

“Thầy Đặng ơi? Con có thể từ chối không ạ? Con không muốn làm trưởng lớp đâu!”

Thầy Đặng đứng cùng cô bên ngoài lớ

“Vì vậy, vị trí trưởng lớp của em nhất định phải đảm nhận, không chỉ phải đảm nhận mà còn phải làm tốt mới được!”

Li Tưởng sầm mặt lại: “Thầy ơi, đây là hành vi ép buộc, không công bằng chút nào!”

Giáo viên Đặng cười ha hả và nói: “Cứ yên tâm đi, nếu em làm tốt, chìa khóa phòng thí nghiệm cũng sẽ được giao cho em. Thế nào?”

Ánh mắt Li Tưởng sáng lên ngay lập tức, cô nhận ra đây là một cái bẫy… nhưng cô lại rất muốn sa vào đó.

“Thật à? Em có thể sử dụng chìa khóa bất kỳ lúc nào cũng được ư?”

“Nguyên tắc là như vậy, miễn là không làm hỏng thiết bị trong phòng thí nghiệm, em hoàn toàn có thể sử dụng chúng. Thế nào? Với lợi ích này, em có sẵn lòng đảm nhận vị trí trưởng lớp không?”

Mặc dù Li Tưởng cũng có khá nhiều thiết bị thí nghiệm, nhưng hầu hết chúng đều được để trong cửa hàng trực tuyến, và muốn sử dụng chúng thì phải mua bằng điểm công đức, điều này khá phiền phức.

Thà vậy thì, thực ra cô còn muốn tiếp tục nghiên cứu tại trường hơn. Bởi vì dù là sinh học hay hóa học, các khóa học thực hành trong phòng thí nghiệm chiếm tới một nửa… thậm chí là hai phần ba số giờ học. Nếu không làm tốt các thí nghiệm, lý thuyết sẽ không thể được áp dụng vào thực tế; nếu thực hành không đạt yêu cầu, làm sao có thể rút ra kết luận được?

Nếu không có kết luận, việc học hai môn này coi như vô ích.

Li Tưởng lập tức gật đầu lia lịa: “Đồng ý! Chắc chắn phải đồng ý thôi… Nếu không đồng ý, thì quả là ngu ngốc mà!”

Giáo viên Đặng mới hơn ba mươi tuổi, vẫn còn trẻ, tốt nghiệp trường Đại học Thanh Hoa và đã làm giáo viên hướng dẫn suốt vài năm nay. Cô cũng thường xuyên giảng một số khóa học lý thuyết cơ bản.

“Rất tốt, thì đã thống nhất như vậy rồi. Đây là lịch học được An bài cho lớp chúng ta; những khóa do giáo viên chủ trì đều là các khóa học lớn, hoặc được giảng chung với khoa Sinh học hoặc khoa Hóa học. Các môn thí nghiệm thì thuộc về lớp chúng ta, em hãy sắp xếp để mọi người sao chép lại, và vào buổi sáng mai, buổi học đầu tiên, em hãy đi lấy sách tài liệu tại văn phòng học vụ nhé!”

“Vâng, giáo viên Đặng.” Sau khi sắp xếp xong mọi thứ, giáo viên Đặng mới rời đi. Khi bước vào lớp học, mọi học sinh đều nhìn cô một cách chăm chú.

Nghỉ ngơi một lát rồi, tiếp tục viết chương thứ tư.