Người phương Tây từng có những định kiến cố hủ về Đại Yên Quốc.

Trước đây, trên mạng từng có một chủ đề rất hot liên quan đến vấn đề này. Có một người Đại Yên Quốc sống ở nước ngoài đã gặp phải tình huống bị người nước ngoài gây sự trên đường đi. Lúc đó, anh ta nhanh trí bắt đầu vẫy tay trong không khí một cách giả vờ, sau đó nhìn họ bằng ánh mắt lạnh lùng. Chẳng bao lâu sau, người nước ngoài kia đã đến xin lỗi và van nài anh ta hãy “giải phóng lời nguyền”. Kể từ đó, thông tin này được lan truyền rộng rãi trên mạng, và ngày càng nhiều người cho biết phương pháp này thực sự hiệu quả. Đối với đại đa số người nước ngoài, họ luôn coi Đại Yên Quốc là một quốc gia huyền bí và cổ xưa – nơi tồn tại một nguồn sức mạnh phương Đông kỳ diệu. Những thông tin này dường như cũng góp phần chứng minh quan điểm mà họ luôn giữ trong lòng; thậm chí, Reils còn được coi là người am hiểu về nước này. Tuy nhiên, anh ta hoàn toàn không biết những thuật ngữ như “chú ngọc quang”, “phù thiêu sét” được đề cập trong những thông tin đó thực sự là gì. Những nghi vấn tương tự cũng tồn tại ở các quốc gia khác. Việc cải cách giáo dục là vấn đề quan trọng ở bất kỳ quốc gia nào; vì vậy, họ càng tò mò hơn về mục đích thực sự của việc Đại Yên Quốc làm như vậy. Nhưng suốt thời gian qua, cơ quan mật vụ của Đại Yên Quốc luôn khiến họ đau đầu. Rất nhiều nhóm người cố gắng xâm nhập vào Đại Yên Quốc, nhưng chưa kịp tiếp cận được những thông tin quan trọng thì đã bị các đặc vụ của cơ quan mật vụ bắt giữ. Khả năng phòng thủ của họ trong lĩnh vực tình báo thực sự rất chặt chẽ; vì vậy, ngay cả Reils cũng không dám liên lạc một cách dễ dàng với họ. Những điệp viên vẫn đang ẩn náu bên trong lãnh thổ Đại Yên Quốc, lo sợ rằng việc này có thể gây ra tổn thất cho họ. Tuy nhiên, một khi đã có những nghi vấn, Reils tự nhiên phải tìm cách tìm ra câu trả lời. Anh ta một mình ở trong văn phòng trong thời gian dài; trong khoảng thời gian đó, một kế hoạch dần dần hình thành và bắt đầu được triển khai nhắm vào Đại Yên Quốc. ……

“Thiên địa huyền tông, vạn khí bản căn, tu luyện hàng vạn kiếp, để chứng minh sức mạnh thần kỳ của ta…”

Không biết từ khi nào, tiếng đọc sách vang dội trong ba trường học lớn của Đại Yên Quốc đã biến thành những lời niệm chú.

Những câu hỏi mà giáo viên đặt ra trong lớp cũng hoàn toàn khác so với trước đây.

“Bây giờ các em đã có thể thuộc lòng Chú Kim Quang rồi, nhưng chỉ thuộc lòng thôi là chưa đủ. Có ai biết rõ tác dụng cụ thể của Chú Kim Quang là gì không?”

“Thầy ơi, con biết! Chú Kim Quang có thể điều phối khí của năm tạng, hòa hợp với sức mạnh của ngũ hành, là một trong những chú cơ bản của Đạo giáo. Nó không chỉ có thể dự đoán nguy hiểm mà còn có thể mở rộng khí vàng để tạo thành một bức tường bảo vệ!”

“Rất tốt, mọi người hãy nhớ điều này. Tiếp theo, chúng ta sẽ học Chú Kim Quang, cùng với cách vẽ các động tác tay đi kèm với chú…”

Trong lớp học tiểu học, những vị học giả được phái đến giảng dạy đang hướng dẫn các em cách sử dụng các động tác bằng tay. Những đứa trẻ tò mò đang ở giai đoạn có rất nhiều thắc mắc, vì vậy tất cả đều cảm thấy bối rối với những nội dung đang học.

“Thầy ơi, việc học những phép thuật này thực sự có ích không ạ?”

“Tất nhiên rồi. Một ngày nào đó, các em chắc chắn sẽ cần đến chúng. Và bây giờ chính là thời điểm tốt nhất để xây dựng nền tảng.”

Các vị học giả luôn kiên nhẫn trả lời mọi thắc mắc của các em. Tùy theo khối lớp, những gì các em học cũng sẽ khác nhau. Khi lên lớp bốn, lớp năm, các vị học giả sẽ giải thích sâu hơn về các phép thuật.

“Các bạn ơi, hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về Phép Ngũ Lôi Chính Pháp.”

Ngũ Lôi Trận Pháp còn được gọi là Lôi Pháp; trong đó, Ngũ Lôi bao gồm Thiên Lôi, Địa Lôi, Thủy Lôi, Thần Lôi và Xã Lôi.

Vị học giả đang giảng dạy có bộ râu đã bạc phơ, nhưng lúc này ông vẫn đang cẩn thận giải thích chi tiết về tác dụng của Ngũ Lôi trên bảng đen phía sau lớp.

“Thiên Lôi chủ về việc điều chỉnh trật tự thiên nhiên, tạo ra muôn vật và bảo vệ con người khỏi những tai họa. Nó có thể tiêu diệt ma quỷ, thanh trừ dịch bệnh, bắt giữ yêu quái và những thứ khó trị liệu nhất.”

“Địa Lôi giúp sinh sôi nảy nở muôn vật, nuôi dưỡng ngũ cốc, tiêu diệt sâu bọ, loại bỏ yêu tinh và những thứ nguy hiểm trong núi rừng, giúp linh hồn người chết được siêu thoát, điều chỉnh thời tiết và cầu mong mưa thuận gió hòa.”

“Thủy Lôi còn được gọi là Long Lôi, có tác dụng gọi mưa, cứu trợ những nạn đói

“Sóng sấm xã hội còn được gọi là sóng sấm yêu ma; nó chủ yếu dùng để tiêu diệt những linh hồn của cổ vật, giúp phục hồi nguyên khí và củng cố sức mạnh tinh thần. Khi sử dụng trên bàn thiền hoặc trong các đền thờ, không cần phải thực hiện các nghi lễ phức tạp, và có thể áp dụng một cách thuận tiện.”

Viện sĩ đã giải thích từng điểm một cho các học sinh một cách tỉ mỉ và chu đáo; chỉ khi hiểu rõ nguyên lý, các em mới có thể nắm bắt được sâu sắc hơn.

Đây chỉ là “sóng sấm nhỏ số năm”; sau “sóng sấm nhỏ số năm”, còn có “sóng sấm lớn số năm” nữa.

Chẳng hạn như “sóng sấm hỗn mang Đại Đạo”, “sóng sấm Thần Cảnh của Pangu”, “sóng sấm Tử Tiêu của Đạo Sấm Thiên”, “sóng sấm Tam Thanh của Tam Thanh Đạo”, cũng như “sóng sấm tổng quát”.

Các pháp thuật liên quan đến sấm sét rất đa dạng, giống như các vì sao trên bầu trời.

Nhưng bất kỳ pháp thuật nào cũng đều cần phải bắt đầu từ những bước cơ bản, thực hiện một cách kiên trì và chắc chắn.

Rất nhanh sau đó, tiếng các học sinh cùng nhau recite các câu thần chú về “sóng sấm số năm” vang lên trong lớp học:

“Khi thực hành pháp thuật sấm sét, cần phải tuân theo nguyên tắc ‘lập cực’ – tức là từ ‘vô cực’ mà sinh ra ‘thái cực’, ‘vô cực’ chính là trạng thái ban đầu…”

“Nguyên khí hỗn nguyên tiên thiên này bắt đầu từ ‘vô cực’, sau đó hình thành thành ‘thái cực’ và mới có thể được sử dụng. Khi áp dụng phương pháp này, đan điền sẽ trở nên đầy đủ năng lượng, và nguyên khí mới có thể được kích hoạt…”

Lúc này, các học sinh vẫn chưa thể hiểu rõ ý nghĩa của những câu thần chú này.

Nhưng theo thời gian, khi kiến thức của họ ngày càng sâu rộng hơn, họ sẽ dần dần nhìn thấy toàn bộ bức tranh về pháp thuật sấm sét.

Trong quá trình giảng dạy, viện sĩ cũng đã quan sát kỹ lưỡng mỗi học sinh. Mặc dù các em đều cẩn thận tạo ra các ấn tay và niệm thần chú, nhưng vẫn chưa thể phát huy được bất kỳ tác dụng nào.

Điều này có nghĩa là cho đến lúc này, các em vẫn chưa cảm nhận được nguồn năng lượng tinh thần đó; trừ những người có trí tuệ siêu phàm, ít ai có thể thể hiện ra những khả năng đặc biệt vào lúc này.

Nếu nhìn sang các trường trung học cơ sở ở ba thành phố lớn, ở giai đoạn trung học cơ sở, các khóa học được giảng dạy không còn chỉ đơn thuần là kiến thức lý thuyết nữa.

Trong mỗi lớp học, các học sinh đều tập trung cao độ lắng nghe viện sĩ giảng về những kiến thức cơ bản liên quan đến “Kỳ Môn Độn Giáp”.

“Chúng ta sẽ học về môn lý số, gồm

Làm thế nào để sử dụng phương pháp “Mai Hoa Dịch Số” để xem bói và đánh giá những điều tốt xấu liên quan đến kiến thức mình đang học, thì bạn sẽ bắt đầu tìm hiểu từ chương này.

Chương 3 là lúc bạn cần học cách khảo sát môi trường sống xung quanh. Chỉ biết lý thuyết thôi là chưa đủ; các bạn nhất định phải áp dụng những gì đã học vào thực tế.

Ví dụ, ngôi nhà của bạn, ngôi trường của bạn có ảnh hưởng như thế nào đối với bạn? Làm thế nào để điều chỉnh phong thủy để thay đổi vận mệnh của mình? Tất cả những điều này đều được giải thích trong Chương 3.

Nói cách khác, sau khi học xong Chương 3, các bạn đã có thể bắt đầu tìm cách thu hút may mắn và tránh đi những điều rủi ro.

Giai đoạn thứ 4 là việc nâng cao kiến thức về “Bát Tự”, thông qua mười thần tính để phân tích bản chất con người.

Muốn hiểu được thiên đạo, trước tiên phải hiểu rõ con người – đây là phương pháp mà bất kỳ người học phép thuật nào cũng phải học.

Giai đoạn thứ 5 cũng là giai đoạn thực hành, nhưng lần này là để dùng phép thuật để hỏi ý trời.

Cuối cùng, chương cuối cùng sẽ giới thiệu về “Kỳ Môn Độn Giáp”. Các bạn sẽ học cách sử dụng Kỳ Môn Độn Giáp để xem bói và hiểu rõ mọi thứ xung quanh.

Sau khi học xong sáu chương này, nếu ai có khả năng tiếp thu nhanh, thì không còn bí mật nào trên đời này mà họ không thể biết được.

Những lời nói của vị giáo sư đã khiến mọi học sinh đều cảm thấy rất tò mò. Ai lại không muốn biết trước những điều sẽ xảy ra, ai lại không muốn dự đoán được điều tốt xấu?

Khao khát tìm hiểu về vận mệnh là bản năng tự nhiên của con người, và điều này cũng đúng với những đứa trẻ.

Chương 1 chỉ là để đặt nền móng; việc học sâu hơn về Kỳ Môn Độn Giáp mới bắt đầu từ Chương 2 và Chương 3.

“Có học sinh nào có thể giải thích cho tôi biết ‘Tam Tài’ là gì không?”

“Thầy ơi, Tam Tài được chia thành ba bàn: Thiên Bàn, Địa Bàn và Nhân Bàn; khi kết hợp với Thần Bàn, chúng tạo thành bàn Kỳ Môn Độn Giáp.”

“Tam Tài chính là Trời, Đất và Con Người. Trời tạo thành Thiên Bàn, Đất tạo thành Địa Bàn, Con Người tạo thành Nhân Bàn. Khi kết hợp với Thần Bàn, chúng tạo thành bàn vận mệnh của Kỳ Môn Độn Giáp.”

“Rất tốt! Vậy có học sinh nào có thể giải thích cho tôi biết ‘Kỳ Môn’ là gì không?”

“Thầy ơi, em biết đấy ạ! Kỳ Môn còn được gọi là ‘Tám Môn’, bao gồm các mục: Hưu, Thương, Sinh, Độ, Cảnh, Tử, Kinh, Khai.”

“Trong đó, ba mục tốt là Hưu, Sinh, Khai; năm mục xấu là Tử, Thương, ĐĐỗ, Cảnh, Kinh.”

“Không tồi chút nà

Và không lâu sau khi khóa học Kỳ Môn Độn Giá kết thúc, các sinh viên đều sẽ theo lịch trình học tập đến phòng thí nghiệm.

Tuy nhiên, trên lịch trình lại không ghi dòng chữ “phòng thí nghiệm”, mà là một cái tên rất mới lạ – Phòng Luyện Đan.

Khi bước vào Phòng Luyện Đan, mỗi sinh viên đều ngồi vào vị trí quy định của mình, và trước mặt họ đã có sẵn những dụng cụ cần thiết cho việc luyện đan.

Sau vài buổi học, các em đã hiểu rõ các bước cần thực hiện trong quá trình luyện đan.

Vì vậy, mọi người nhanh chóng bắt đầu dọn dẹp phòng thí nghiệm một cách ngăn nắp; đây chính là bước đầu tiên cần thực hiện trước khi bắt đầu quá trình luyện đan, được gọi là “chuẩn bị phòng thí nghiệm”.

Yêu cầu cơ bản là phòng thí nghiệm phải rộng rãi, sạch sẽ và không có ai ở bên trong.

Có thể bạn sẽ ngạc nhiên khi biết rằng trên bàn học của mỗi sinh viên đều được bày đầy hàng chục loại dụng cụ khác nhau, bao gồm lò luyện đan, bình gang, nồi sắt, bát sứ, chum gỗ… Và mỗi người đều phải sắp xếp những dụng cụ này một cách ngăn nắp theo thói quen riêng của mình; mọi thao tác đều phải tuân thủ quy định để tránh sự hỗn loạn và sai sót trong quá trình luyện đan, từ đó giảm thiểu những tổn thất không đáng có.

Sau khi dọn dẹp xong, các sinh viên lại thành thạo điều chỉnh bình gang; bước này được gọi là “đặt lò vào vị trí chuẩn bị”.

Hiện nay, nguồn than mà các sinh viên sử dụng có thể được kiểm soát được, vì vậy quá trình này tương đối đơn giản. Nhưng trong thời cổ đại, các nhà luyện đan phải tự xây dựng bếp riêng để có thể kiểm soát nhiệt độ của than.

Bước thứ ba trong quy trình luyện đan cũng rất đơn giản: đó là đặt bình gang vào vị trí chuẩn bị, sẵn sàng cho việc luyện đan.

Chỉ khi hoàn thành những bước này, giáo sư mới bắt đầu giảng dạy; bởi vì đây là những yêu cầu cơ bản nhất. Nếu không nhớ được những điều này, thì cũng không cần tiếp tục thực hiện các bước tiếp theo nữa.

“Mọi người hãy chú ý khi nghiền dược liệu, cần phải nghiền chúng thật nhỏ và đều, để các thành phần trong dược liệu có thể phản ứng hóa học với nhau khi được nghiền.”

“Vào giai đoạn đun nóng cát, nhớ phải đổ hỗn hợp linh sa đã được nghiền sẵn vào bình gang. Có một số sinh viên đã mắc sai lầm khi đổ linh sa vào lò luyện đan; đó thực sự là một sai lầm nghiêm trọng, bởi vì chỉ một bước sai lầm cũng có thể dẫn đến kết quả hoàn toàn khác biệt.”

“Hôm nay, chúng ta sẽ học cách chế tạo thuốc Bạch Giáng Dan.”

“Mọi người hãy nhìn vào bàn học, các nguyên liệu đã được chuẩn bị sẵn cho các bạn, bao gồm nitrat canxi, sunfat canxi, mu

“Sau khi nghiền nhuyễn những thứ này, hãy thêm một lượng thủy ngân khoảng mười hai gam; bước này cần phải rất cẩn thận, tuyệt đối không được để xảy ra bất kỳ sự cố nào.

Sau đó, trộn chúng lại với nhau và tiếp tục nghiền. Tiếp theo, thêm vào hai mươi gam bột cinnabar và hai mươi gam bột realgar mịn.

Năm mươi gam bột borax mịn cũng được thêm vào, sau khi trộn đều hết, cho hỗn hợp vào cái lu đất sét, đun chảy ở lửa nhỏ, liên tục khuấy đều để hỗn hợp đông đặc dọc đáy lu rồi mới ngừng khuấy.

Tiếp theo, chuyển lửa từ nhỏ thành rất nhỏ và để hỗn hợp khô; bước này trong quá trình luyện đan được gọi là ‘kết thai’.”

Lớp học luyện đan thường là lớp học tốn nhiều thời gian nhất so với các lớp học khác; việc thực hiện quy trình này còn phụ thuộc vào thời gian cần thiết để chế tạo loại đan muốn luyện. Đối với loại Bạch Giáng Đan mà chúng ta sẽ luyện hôm nay, chỉ cần bước ‘kết thai’ diễn ra suôn sẻ thì đã coi như là thành công rồi.

Tuy nhiên, dù vậy, buổi học này vẫn kéo dài gần một giờ đồng hồ.”

Trong một lớp học khác, vị giáo sư đang giảng cho sinh viên về những điểm then chốt trong việc vẽ phép thuật.

“Nói một cách đơn giản, việc vẽ phép thuật được chia thành bốn giai đoạn chính.

Giai đoạn đầu tiên được gọi là ‘phù’, tức là việc viết ra các biểu tượng phép thuật; chúng đại diện cho các văn bản và quy định của thế giới linh hồn.

Giai đoạn thứ hai là ‘chú’, tức là những câu thần chú; bạn có thể coi chúng như là những loại mã hoặc lệnh.

Giai đoạn thứ ba là ‘ứng’, tức là các dấu vân tay; quyền uy và chữ ký trong thế giới linh hồn chính là thông qua những dấu vân tay này mà thể hiện.

Giai đoạn cuối cùng là ‘đấu’, còn được gọi là ‘bộ cung đấu’, bao gồm nhiều loại bước động khác nhau dựa trên ngũ hành, thất tinh, bát quái, v.v., để phối hợp với các biểu tượng phép thuật khác nhau.

Phép thuật chính là triết lý tu luyện của Đạo giáo Đại Hỏa; có câu ngạn ngữ cổ nói rằng: ‘Nếu biết hết các biểu tượng phép thuật, sẽ khiến ma quỷ phải sợ hãi; nếu không biết hết, ma quỷ sẽ cười nhạo.’”

Nghe đến đây, nhiều sinh viên tỏ ra bối rối; thấy vậy, giáo sư đã dừng lại một chút để cho sinh viên cơ hội đặt câu hỏi.

“Thầy ơi, em thường thấy trong phim các đạo sĩ sử dụng phép thuật để xua đuổi ma quỷ. Nhưng liệu trên thế giới này có thực sự tồn tại ma quỷ hay không? Việc học những phép thuật này có thực sự hữu ích không ạ?”

Nghe thấy câu hỏi này, giáo sư nhíu mắt lại, rõ ràng ông không mấy quan tâm đến câu hỏi đó. Trước đây, khi giả

“Tốt!”

Vị giáo sư đáng kính gật đầu hài lòng rồi hỏi tiếp:

“Vậy thì mỗi người hãy nói ra xem sáu phép thuật này là gì nhé!”

“Thầy ơi, Phép thuật trên giấy này được ban hành bởi Hoàng Đế Bắc Thần; viết các ký hiệu lên giấy để trừng phạt ma quỷ. Ai dám không tuân theo, sẽ bị đưa đến thành phố Fengdu để chịu trách nhiệm pháp lý! Nhanh lên, phải tuân theo lệnh của ba vị hoàng đế kỳ diệu này!”

“Thầy ơi, Phép thuật với nước này cũng rất đặc biệt – đó là nước Bắc Cực, nước Rensui và Kui. Chỉ cần cho một giọt vào bút mực, mây mù và mưa sẽ xuất hiện ngay lập tức. Người bị bệnh uống nước này, mọi ma quỷ sẽ biến mất; còn ma quỷ nếu nuốt phải, sẽ bị nghiền nát ngay lập tức! Nhanh lên, phải tuân theo lệnh của ba vị hoàng đế kỳ diệu này!”

Các học sinh lần lượt đọc lên tên của sáu phép thuật lớn, và khuôn mặt nghiêm túc của vị giáo sư cuối cùng cũng nở nụ cười. Sự tiến bộ và tài năng của các em khiến ông rất hài lòng… Nhưng không phải lớp học nào cũng như vậy.

Trong lớp học lớp 11 của khối trung học phổ thông, một vị giáo sư già đang nổi giận dữ. Không khí trong lớp học rất căng thẳng; tất cả học sinh đều cúi đầu, không dám phát ra một tiếng động nào.

“Các em thật sự biết áp dụng những gì đã học vào thực tế… Ai cho phép các em không làm bài tập về nhà vậy?”

Một số học sinh rõ ràng đã bị gọi tên; họ đứng đó, cúi đầu trước ghế của mình.

“Các em thật sự có óc nghĩ… Về nhà lại biết dùng phương pháp bói quẻ để xem việc không làm bài tập có may mắn hay không… Chỉ cần quẻ bói cho kết quả tốt là các em có thể không làm bài tập à? Nhưng các em có bao giờ nghĩ đến điều này chưa? Phương pháp bói quẻ mà các em đang dùng là do tôi dạy… Vậy tôi cũng có thể bói quẻ được chứ?”

Sự việc này khiến vị giáo sư rất tức giận… Bởi vì trước đó ông thực sự không hề biết rằng những học sinh này đã nhiều ngày liền không làm bài tập về nhà. Nếu hôm nay ông không tình cờ bói quẻ, có lẽ ông sẽ không phát hiện ra chuyện này… Thật sự, ông không biết nên vui hay nên giận.

Vui vì các em học rất nhanh, đã nắm vững phương pháp bói quẻ và thậm chí còn suýt thành công trong việc áp dụng nó… Nhưng giận vì các em đã sử dụng sai cách, và điều đó chỉ khiến bản thân các em gặp rủi ro mà thôi.

“Ngoài ra, đừng nghĩ rằng tôi không biết… Những ngày gần đây, luôn có người lén lút bói quẻ để xem tình yêu có may mắn hay không, sau đó mới quyết định có nên thổ lộ tình cảm hay không…”

Ông đã nó

Vài nam sinh và nữ sinh buộc phải đứng dậy vì áp lực; việc yêu sớm ở độ tuổi này thật sự là điều hoàn toàn bình thường.

Nhưng không còn cách nào khác, ở độ tuổi này, họ vẫn phải coi trọng việc học tập.

Điều này khiến các giáo sư tham gia giảng dạy cảm thấy rất bối rối.

Nếu không có ông, có lẽ các giáo viên bình thường sẽ rất khó để phát hiện ra những vấn đề này.

Việc áp dụng những phương pháp mang tính “tìm may tránh rủi” vào những tình huống không phù hợp quả thực không phải là điều tốt chút nào.

……

Tối hôm đó, các giáo sư đều vội vàng trở về Viện Thiên Văn; ngay cả những giáo sư ở xa như Thành Phố Ma và Huyện Dê cũng vậy.

Đây là quy định đã được đặt ra bởi các cơ quan chức năng; hiện đang là thời điểm then chốt cho cuộc cải cách giáo dục, và nhiều vấn đề chỉ có thể được phát hiện trong quá trình giảng dạy.

Vì vậy, sau mỗi buổi học, các giáo sư đều tổng kết vấn đề đã gặp phải và thảo luận cách giải quyết chúng một cách hiệu quả.

Mỗi lần như vậy, Triệu Khởi cũng sẽ dành thời gian đến phòng họp để lắng nghe.

Ông cũng cần biết rõ cuộc cải cách giáo dục hiện đang ở giai đoạn nào, và liệu có những vấn đề cốt lõi cần được giải quyết hay không.

Ngay từ khi cuộc họp bắt đầu, Triệu Khởi đã nhận thấy rằng vài giáo sư có vẻ rất bực bội.

Quả nhiên, ngay trong phần mở đầu cuộc họp, những giáo sư này đã lần lượt chia sẻ những vấn đề mà họ đang gặp phải.

“Nhóm học sinh lớp 11 này, người nào cũng thông minh; bây giờ chúng đã học cách tự xem bói mỗi khi rảnh rỗi.

Hôm nay tôi mới phát hiện ra vấn đề này, sau đó tôi đã hỏi các giáo viên của các môn học khác, và quả thật là những học sinh này đã nhiều ngày không làm bài tập về nhà rồi; nếu không phải tôi hỏi, các giáo viên đó cũng sẽ không nhận ra điều này đâu.

Nếu tiếp tục như this, các giáo viên khác sẽ không thể quản lý học sinh được nữa.”

“Không chỉ ở trung học phổ thông, mà ngay cả ở trung học cơ sở của tôi cũng đã gặp phải những rắc rối tương tự.

Những học sinh này thực sự biết cách vận dụng kiến thức mình học được; ngay sau khi tôi giảng về phong thủy, chúng đã điều chỉnh lại bố cục lớp học của mình.

Kết quả là, bố cục lớp học của chúng quả thực trở nên tốt hơn, nhưng chúng không nhận ra rằng bố cục lớp học bên cạnh đã bị thay đổi hoàn toàn.

Sáng hôm sau, một nửa số học sinh trong lớp đó đều ốm và xin nghỉ.

Bây giờ chúng đã học được những kiến thức chuyên môn, nhưng nếu không có hệ thống quản lý nào cả, chắc chắn s

“Trường tiểu học thì còn ổn, không quá nghiêm trọng, nhưng hôm nay tôi thấy có hai bạn trong lớp cãi vã với nhau, mỗi người đều đang làm những động tác kỳ lạ và niệm chú. May mà bây giờ họ vẫn chưa cảm nhận được sức mạnh của linh khí, nhưng tôi lo rằng nếu tiếp tục như vậy, một ngày nào đó khi họ thực sự có thể sử dụng những sức mạnh đó mà lại không biết kiểm soát, thì sẽ gây ra những hậu quả nghiêm trọng.”

Giáo sư Triệu Khởi luôn lắng nghe chăm chỉ những ý kiến được chia sẻ trong buổi họp này. Nói chung, vấn đề cũng khá đơn giản: hiện tại chỉ mới xây dựng được một hệ thống giảng dạy cho học sinh, nhưng cả trong trường học lẫn trong xã hội, vẫn chưa hình thành được một hệ thống quản lý hoàn chỉnh. Ý tưởng này Triệu Khởi đã từng nghĩ đến trước đây, chỉ hy vọng có thể bắt đầu thử nghiệm từ việc cải cách giáo dục, xem mọi người có chấp nhận hay không, và liệu có đạt được mục tiêu mong muốn hay không. Hiện tại, sau khi lịch sử thần thoại dân gian được đưa vào kỳ thi đại học, những tiếng phản đối cũng ngày càng ít đi, mọi người dần dần chấp nhận điều này. Tuy nhiên, nhiều vấn đề khác cũng xuất hiện trong quá trình này; hiện tại chỉ nói về trường học thôi, nhưng vài năm sau, khi nhóm học sinh này bước vào xã hội, nếu không có một hệ thống quản lý hoàn chỉnh, thì sẽ gặp rất nhiều rắc rối.

Các giáo sư vẫn đang tiếp tục thảo luận về những vấn đề này, trong khi Triệu Khởi Tắc lại cau mày, dường như đang suy nghĩ về điều gì đó. Mãi khoảng nửa giờ sau, Trương Đạo Nghĩa, Lưu Thiên Nhất và Vân Đạo Tử ba người mới trở về. Họ vừa kết thúc buổi giảng dạy tại đại học, nên đến muộn một chút so với thời gian họp đã định. Các giáo sư đều tò mò hỏi họ liệu có gặp phải vấn đề gì trong lớp học không, và câu hỏi này khiến ba người bắt đầu kể lại những trải nghiệm của mình.

“Trong nhóm học sinh này thực sự có những người có năng khiếu rất cao; họ có thể dự đoán tương lai thông qua việc quan sát các hiện tượng thiên văn, thậm chí còn có thể điều chỉnh phong thủy để thay đổi vận mệnh. Những học sinh này không hẳn là những người học giỏi theo nghĩa thông thường, nhưng gần đây họ lại được các giáo viên yêu mến và thậm chí còn được bầu vào hội sinh viên. Đối với những người không biết chuyện, họ chỉ nghĩ rằng những học sinh này đột nhiên trở nên hiểu biết hơn. Nhưng tôi biết rõ, họ đang đi con đường tắt. Điều này thật sự không công bằng đối với người khác, nhưng chúng ta cũng không thể làm gì được, bởi vì vẫn chưa có những quy tắc hoàn chỉnh để kiểm soát hành vi

“Hiện tại vẫn chỉ có vài trường hợp thôi, nhưng nếu sau này người như vậy càng ngày càng nhiều, chắc chắn trật tự hiện tại sẽ bị phá vỡ.”

Liu Tianyī nhíu mày, bày tỏ nỗi lo lắng của mình, và rất nhanh chóng đã nhận được sự đồng tình từ Trương Đạo Nghĩa và Yun Daozi.

Tất cả các giáo sư có mặt ở đây đều cảm thấy tương tự; nếu những vấn đề đang được thảo luận không được giải quyết, những hậu quả đầu tiên xuất hiện sau cuộc cải cách giáo dục sẽ cực kỳ nghiêm trọng.

Sau khi thảo luận mà không đạt được kết quả gì, các giáo sư đều vô thức nhìn về phía Triệu Khởi – người vẫn chưa lên tiếng suốt buổi.

Đến giai đoạn này, việc quyết định cách giải quyết không còn thuộc về riêng họ nữa.

Khi Triệu Khởi tỉnh táo lại, Phương Tài nhận thấy tất cả mọi người trong phòng đều đang nhìn về phía mình. Trong ánh mắt mọi người đều ẩn chứa sự lo lắng; chỉ có Triệu Khởi mới có thể đưa ra quyết định thống nhất cho tất cả mọi người.

“Các vị, tôi đã nghe hết những gì các bạn nói và cũng đang suy nghĩ về cách giải quyết vấn đề này.” Triệu Khởi đứng dậy, nhìn vào mặt mọi người và nói tiếp:

“Đó cũng là lý do tại sao ban đầu chúng ta chỉ triển khai cải cách giáo dục ở ba thành phố lớn; chỉ như vậy, khi phát hiện ra vấn đề, chúng ta mới có thể kiểm soát kịp thời. Không có cuộc cải cách nào là hoàn hảo cả; chỉ có thông qua việc liên tục giải quyết các vấn đề trong quá trình cải cách, chúng ta mới có thể xây dựng nên một hệ thống hoàn chỉnh. Vì vậy, việc xuất hiện vấn đề là điều bình thường; việc có thể nhận ra những vấn đề đó chính là bằng chứng cho thấy cuộc cải cách của chúng ta là đúng đắn.

Nhưng điều chúng ta cần quan tâm hơn là tính chất có thể lan rộng một cách không thể kiểm soát của những vấn đề này. Hiện tại, những đứa trẻ này chỉ gây ra những rắc rối nhỏ trong trường học, nhưng nếu chúng bước vào xã hội, ai có thể đảm bảo rằng những rắc rối đó sẽ không biến thành những vấn đề lớn hơn? Có lẽ đối với những sức mạnh của những phép thuật đó, chúng cần phải cảm nhận được linh khí trước khi có thể sử dụng chúng, nhưng những phương pháp như Bù Sát Tử Pháp – những thứ ẩn chứa bí mật thiên nhiên – những người có năng khiếu có thể sử dụng chúng mà không cần linh khí, thông qua những biến đổi của phép thuật để suy luận.

Nếu trong thời gian này chúng ta không xây dựng được một hệ thống quản lý hoàn chỉnh và không định hình cho tất cả những người học sinh những quan điểm đúng đắn về đạo đức, lý tưởng và giá trị sống, h

Vì vậy, tôi đã suy nghĩ kỹ lưỡng rồi; việc chỉ đơn thuần cải cách giáo dục học thuật cho học sinh thôi là chưa đủ để hoàn thiện toàn bộ hệ thống giáo dục.

Vì vậy, tất cả các giáo viên sẽ phải tham gia các khóa đào tạo có hệ thống, và phải phối hợp chặt chẽ với Bộ Giáo dục để trong thời gian ngắn nhất, các trường sư phạm ở ba thành phố lớn đều được bổ sung thêm các khóa học mới.

Ngoài ra, hệ thống tư pháp cũng cần phải thay đổi theo.

Quá trình này chắc chắn sẽ kéo dài, nhưng bây giờ chúng ta đã cần phải bắt đầu từ bước đầu tiên!”

Nghe những lời này, các nhà khoa học đều gật đầu một cách nghiêm túc.

Nếu chỉ cải cách giáo dục mà không có sự phối hợp với các lĩnh vực khác, thì chỉ sẽ gây ra nhiều vấn đề hơn nữa.

Do đó, cải cách giáo dục chỉ là bước đầu tiên trong kế hoạch cải cách tổng thể. Như Triệu Khởi đã nói, họ phải luôn đi trước các vấn đề để tìm ra cách giải quyết chúng một cách hiệu quả.

……

Sáng hôm sau, khi Vụ trưởng Bộ Giáo dục của Long Kinh vừa bước vào văn phòng, ông liền thấy một người phụ nữ có vóc dáng thon gọn, buộc tóc cao, trông rất năng động đang ngồi đợi bên trong. Điều khiến Vụ trưởng ngạc nhiên là không ai biết người phụ nữ này làm thế nào mà có thể đến đây được.

“Bà là…?”

Chưa kịp hỏi xong, người phụ nữ đã đưa ra giấy tờ của mình:

“Xin chào Vụ trưởng Wang, tôi là Trần Tuyết thuộc Cơ quan Thiên Văn, theo lệnh của người đứng đầu chúng tôi, tôi đến đây để gặp ông.”

Sau khi giới thiệu bản thân một cách tự tin, Trần Tuyết thực sự khiến Vụ trưởng Wang bất ngờ.

Ông vội vàng thay đổi biểu cảm thành thân thiện hơn, sau đó mời Trần Tuyết ngồi xuống và hỏi một cách tò mò:

“Lãnh đạo, lần này bà đến đây có thông báo mới nào không ạ?”

Trần Tuyết gật đầu, sau đó mở túi tài liệu lấy ra một bản sao và đưa cho Vụ trưởng Wang:

“Vụ trưởng Wang, dựa trên kết quả thảo luận nội bộ của Cơ quan Thiên Văn, chúng tôi đã xây dựng xong kế hoạch mới.

Người đứng đầu chúng tôi cho rằng việc chỉ cải cách giáo dục học thuật cho học sinh thôi sẽ gây ra nhiều rủi ro đối với các trường học.

Hơn nữa, số lượng nhân viên của Cơ quan Thiên Văn chúng tôi có hạn, không thể triển khai công tác này trên toàn quốc để đảm bảo rằng mọi trường học đều có thể giảng dạy lịch sử thần thoại dân gian. Việc này cuối cùng vẫn cần sự phối hợp chặt chẽ của các bộ phận giáo dục và các chuyên gia trong ngành.”

Vì vậy, tài liệu này chính là thông báo mà Cơ quan Giám sát muốn Bộ Giáo dục ban hành cho tất cả các trường sư phạm nằm trong phạm vi quản lý của mình.

Khóa học Lịch sử Thần thoại Dân gian không chỉ cần tất cả sinh viên theo học, mà ngay cả những người sau này muốn trở thành giáo viên cũng phải học.

Để giảm bớt sự phản đối từ mọi người, khóa học Lịch sử Thần thoại Dân gian cũng sẽ được tính vào điểm kiểm tra xét tuyển giáo viên, chiếm tỷ lệ điểm khá cao.

Thậm chí, để thúc đẩy tính tích cực trong việc học tập, sẽ có thêm các vị trí giáo viên chuyên về môn học này.

Bất kỳ giáo viên nào vượt qua kỳ thi Lịch sử Thần thoại Dân gian đều có thể trở thành giáo viên chuyên nghiệp và được xét vào biên chế giáo viên.

“À?”

Giám đốc Vương nhìn vào tài liệu này thật sự rất lo lắng. Dư luận xã hội vừa mới yên down, thì Cơ quan Quan sát Thiên văn lại tiếp tục đưa ra những biện pháp lớn lao.

Lần này là cuộc cải cách áp dụng cho tất cả các trường sư phạm, và tài liệu đã nêu rõ một số điều chỉnh trong chính sách.

Bao gồm nhưng không giới hạn ở việc những sinh viên sư phạm dự kiến tốt nghiệp trong năm nay có thể nộp đơn hoãn tốt nghiệp và đăng ký học chuyên sâu về Lịch sử Thần thoại Dân gian; trong thời gian học, họ có thể tự do đăng ký xét tuyển giáo viên.

Còn những sinh viên mới nhập học thì sẽ có thêm một môn học để lựa chọn.

Những sinh viên chọn Lịch sử Văn hóa Dân gian làm môn học chính, ngay cả khi điểm số các môn học khác chưa đạt yêu cầu, chỉ cần điểm thi Lịch sử Văn hóa Dân gian xuất sắc, họ vẫn có thể vượt qua kỳ thi xét tuyển giáo viên.

Tuy nhiên, những giáo viên này chỉ có thể giảng dạy môn Lịch sử Thần thoại Dân gian, và hàng năm họ đều phải trải qua các cuộc đánh giá để đảm bảo năng lực học thuật và giảng dạy của mình luôn ở mức cao.

Sau khi đọc xong tài liệu, giám đốc Vương thực sự cảm thấy rất lo lắng.

Ông thực sự sợ hãi, bởi vì lần trước Bộ Giáo dục đã phải chịu áp lực rất lớn, và giờ đây lại xảy ra chuyện này.

Ai có thể tưởng tượng được những gì sẽ xảy ra tiếp theo? Liệu người dân có thể chấp nhận những thay đổi này hay không?

Dù lo lắng đến đâu, Bộ Giáo dục cũng không có quyền thương lượng điều kiện với Cơ quan Quan sát Thiên văn.

Hơn nữa, vì Cơ quan Quan sát Thiên văn đã cử người đặc biệt mang tài liệu đến, điều này đồng nghĩa với việc quyết định này đã được xác định rõ ràng, và ngay cả giám đốc Bộ Giáo dục của Long Khuôn cũng không thể thay đổi được gì.

Do đó, sau một lúc im lặng, giám đốc Vương cuối cùng cũng quyết định đồng ý.

Trần Tuyết không ở lại lâu, mà ngay lập

Nhưng điều mà không ai ngờ tới là, người dân dường như không hề phản đối chính sách này chút nào.

Mặc dù có phần bất ngờ, nhưng mức độ đồng ý của mọi người rõ ràng cao hơn nhiều so với lần đầu tiên.

“Lịch sử thần thoại dân gian rốt cuộc là một ngành học gì vậy? Ban đầu chỉ có các trường đại học mới bổ sung ngành này vào chương trình giảng dạy, và bây giờ ngay cả các trường sư phạm cũng đã có rồi?”

“Trời ơi, việc thi vào ngành giáo viên trước đây khó khăn biết mấy, còn bây giờ đây quả là một cơ hội miễn phí cho chúng ta!”

“Dù ngành này là gì đi nữa, tôi sẽ là người đăng ký đầu tiên… Chỉ vì cơ hội được trở thành giáo viên mà thôi!”

“Xin hỏi, tôi đã là sinh viên năm hai rồi, liệu có thể chuyển ngành không? Nếu được, tôi sẽ nhanh chóng nộp hồ sơ ngay bây giờ!”

Đối với những sinh viên tốt nghiệp từ các trường sư phạm, khoảng 80% trong số họ đều sẽ đi làm giáo viên, và họ sẽ nhận được giấy chứng nhận năng lực giảng dạy ngay sau khi tốt nghiệp đại học.

Tuy nhiên, chỉ có giấy chứng nhận năng lực giảng dạy thôi là chưa đủ để có được công việc ổn định; việc có được “biên chế” vẫn là một vấn đề khác.

Những giáo viên không có biên chế thì những quyền lợi mà nhà nước cung cấp cho họ tự nhiên sẽ không thể so sánh được với những giáo viên có biên chế.

Vì vậy, hầu hết những giáo viên này đều phải đối mặt với việc thi để có được công việc ổn định.

Nhưng bây giờ, ngành Lịch sử thần thoại dân gian đã được bổ sung vào chương trình đào tạo tại các trường sư phạm, và bất kỳ sinh viên nào theo học ngành này đều có thể tham gia kỳ thi tuyển dụng công việc ổn định bất kỳ lúc nào.

Hơn nữa, kỳ thi này được thiết kế riêng biệt; sinh viên không cần phải học thêm bất cứ thứ gì khác, chỉ cần nắm vững kiến thức về Lịch sử thần thoại dân gian là có thể đạt được công việc ổn định một cách dễ dàng.

Rõ ràng, đây thực sự là một cơ hội tuyệt vời, không chỉ dành cho các sinh viên mà còn cho những người sẽ trở thành giáo viên sau này.

Trước sự cám dỗ như vậy, ai lại có thể từ chối được chứ?

Hơn nữa, kể từ khi Lịch sử thần thoại dân gian được đưa vào kỳ thi đại học, mọi người cũng dần nhận ra rằng đây là hướng phát triển mà nhà nước đang tích cực thúc đẩy.

Mặc dù họ không hiểu rõ ý nghĩa sâu xa của nó, nhưng đây chính là một trong số ít cơ hội mà họ có thể nắm bắt được.

Nếu có thể tận dụng được cơ hội này, tương lai của rất nhiều người sẽ thay đổi hoàn toàn.

Vì vậy, ngay sau khi thông báo được công bố, nó lại một lần nữa gây ra một làn sóng lớn trên mạng xã hội.

Những sinh viên đã chọn

Chỉ vì một suy nghĩ nhỏ nhặt mà con người có thể phải đi đường vòng dài hơn; quả thực là “ngậm đắng mà không thể nói ra”.

Ngay khi thông báo này được công bố, tác động của nó không chỉ giới hạn trong ba thành phố lớn là Long Kinh, Ma Đô và Dương Quận, mà còn lan rộng khắp cả nước. Đặc biệt là đối với những học sinh sắp thi đại học và luôn có thành tích học tập xuất sắc, mỗi ngày về nhà họ đều phải đối mặt với những lời khuyên tâm lý từ cha mẹ.

“Đừng tự ý đăng ký vào các trường học khác nhé, chúng ta chỉ nên đăng ký vào trường sư phạm thôi.”

Các sở Giáo dục của ba thành phố Long Kinh, Ma Đô và Dương Quận đã thông báo việc bổ sung chuyên ngành Lịch sử Thần thoại Dân gian vào danh sách các ngành học được cung cấp. Đây mới chỉ là bắt đầu thôi; chắc chắn rằng chuyên ngành này sẽ sớm được áp dụng trên toàn quốc.

“Bạn nhất định phải nắm bắt cơ hội này; một khi tốt nghiệp, bạn sẽ có việc làm ổn định và không cần lo lắng gì nữa đâu.”

“Gì cơ? Còn muốn thi vào trường nghệ thuật à? Học những thứ đó để làm gì chứ? Nhà chúng ta không có đủ tiền cho bạn học trường nghệ thuật đâu; bạn nhất định phải đăng ký vào trường sư phạm, và chọn chuyên ngành Lịch sử Thần thoại Dân gian thôi.”

“Tôi thấy rõ rồi, hiện nay nhà nước đang rất quan tâm đến lĩnh vực này.”

“Gì cơ? Bạn nghĩ rằng việc đào tạo những người lợi dụng tín ngưỡng tôn giáo là điều đúng đắn sao?”

“Thì sao nữa? Chừng nào nhà nước cần, họ sẽ được đào tạo như vậy thôi. Nếu nhà nước cần, chắc chắn sẽ có tiền lương và phúc lợi tương ứng. Hơn nữa, những việc nhà nước làm chắc chắn đều có ý nghĩa; nếu chúng ta không hiểu rõ, thì chỉ cần theo đuổi xu hướng chung thôi; chúng ta chỉ là những người bình thường mà thôi… Việc có thể nắm bắt được cơ hội này đã là một may mắn lớn rồi!”

Các bậc phụ huynh ở khắp nơi đều bắt đầu kiên nhẫn khuyên nhủ con cái mình, và hiệu quả của những nỗ lực này rõ ràng là rất rõ ràng. Năm nay, tỷ lệ người đăng ký vào các trường sư phạm trên khắp cả nước đã tăng vọt, thậm chí đạt mức cao chưa từng có trong lịch sử.

Những cuộc cải cách quan trọng này đã bắt đầu một cách bất ngờ, và người dân dần nhận ra tầm quan trọng của chúng, đều mong muốn được tham gia vào “chuyến tàu nhanh” này.

Lúc này, ba giám đốc của ba thành phố đã nhận ra rằng họ đã suy nghĩ quá phức tạp về vấn đề này; người dân đã chấp nhận nó một cách nhanh chóng, gần như không gặp phải bất kỳ trở ngại nào. Mọi thứ đều diễn ra một cách tự nhiên… Mỗi

Việc học thêm một năm nữa có vẻ hơi thiệt thòi, nhưng nếu có thể trực tiếp thi vào trường sư phạm, chẳng phải cũng giống như đang đi con đường tắt sao?

Lúc này, các bậc phụ huynh học sinh cũng thể hiện sự ăn ý rất lớn; trong các bình luận dưới thông báo, đều là những mong muốn được áp dụng chính sách này cho thành phố của mình.

Mọi người đều đã nhận ra rằng, quốc gia hiện đang tích cực thúc đẩy việc nghiên cứu lịch sử thần thoại dân gian.

Và những người đầu tiên được hưởng lợi từ điều này, chính là tất cả các học sinh và những giáo viên tương lai.

Chính vì vậy, các trường sư phạm bắt đầu trở nên sôi động; đặc biệt là các trường sư phạm ở ba thành phố lớn. Chỉ trong vài ngày ngắn ngủi, đã có rất nhiều học sinh nộp đơn đổi ngành để học lịch sử thần thoại dân gian.

Cục Thiên Văn Học luôn theo dõi phản hồi sau khi thông báo được công bố.

Hiện tại, mọi thứ đều đang diễn ra theo kế hoạch một cách thuận lợi.

Nhưng cuộc cải cách này, mới chỉ ở giai đoạn đầu thôi.

Đúng vào lúc cả nước đang chú ý đến thông báo mới này, một “Thông báo tham dự hội nghị” cũng đã lặng lẽ được đưa đến bàn làm việc của Giám đốc Cục Luật pháp huyện Long!