Ngoài ba mươi sáu bản vẽ phù văn klasic, Hà Tây còn chuẩn bị cho Cao Đức một đống tài liệu dày gấp nửa người cao. Tất cả những tài liệu này tổng hợp lại chính là toàn bộ kiến thức của các giai đoạn thứ ba và thứ tư trong khóa học “Học thuyết Phù văn”.

Những kiến thức của hai giai đoạn đầu, vốn cần hai năm để học hỏi, Cao Đức đã tiếp thu hết chỉ trong hai tháng rưỡi.

Đối với kiến thức của hai giai đoạn thứ ba và thứ tư này, Hà Tây thực sự rất mong đợi xem Cao Đức sẽ mất bao lâu để nắm vững chúng.

Đặc biệt là phương pháp giảng dạy mà ông ta chọn – chỉ cung cấp tài liệu, còn lại tất cả đều để Cao Đức tự học.

Nhưng điều này không có nghĩa là Hà Tây thiếu trách nhiệm.

Nguyên nhân thực sự là bởi vì “giáo dục” vốn dĩ là một thứ đầy mâu thuẫn.

Chỉ lấy lĩnh vực Học thuyết Phù văn làm ví dụ.

Bất kỳ ai muốn phát triển trong lĩnh vực này, nếu không được giáo dục một cách có hệ thống, rất có thể sẽ đi vào nhiều con đường vòng vo, thậm chí lạc hướng.

Trong trường hợp đầu tiên, dù sau này họ quay trở lại đúng hướng, thời gian quý báu cũng đã bị lãng phí; có khi họ sẽ không đủ thời gian để tìm hiểu những kiến thức sâu hơn về Học thuyết Phù văn.

Còn trường hợp thứ hai thì càng không cần phải nói nữa.

Nhưng nếu việc giáo dục quá mang tính hệ thống, nếu người học quá phụ thuộc vào lý thuyết và kinh nghiệm của người hướng dẫn hoặc những người đi trước, thì về sau họ thường sẽ trở thành những “thợ thủ công” không có khả năng suy nghĩ độc lập.

Những “thợ thủ công” này chỉ có thể làm theo đúng hướng dẫn để vẽ các phép trận.

Việc kiểm soát mức độ này không chỉ cần người hướng dẫn, mà người học cũng cần phải tự mình nắm bắt được.

May mắn thay, Cao Đức có năng khiếu đủ lớn, vì vậy với tư cách là người hướng dẫn, Hà Tây có thể yên tâm để Cao Đức tự học hoàn toàn, mình chỉ cần cung cấp kiến thức và giải đáp thắc mắc.

Phương pháp giáo dục này, nếu áp dụng cho người khác, có thể coi là gây hại cho họ; nhưng đối với Cao Đức, lại chính xác là phù hợp nhất.

Cao Đức cũng không có ý kiến gì khác.

Anh ta vốn dĩ là người thích tự học; như vậy, anh ta có thể tự do điều chỉnh tiến độ học tập theo khả năng của mình, mà không lãng phí thời gian.

Thời gian trôi qua từng ngày.

Những ngày ở học viện luôn trôi qua rất nhanh, đặc biệt là khi cuộc sống của bạn đang bận rộn với đủ thứ việc, bạn sẽ cảm thấy thời gian trôi nhanh hơn nữa.

Đối với Cao Đức, điều này càng đúng.

Sau khi chọn học mười sáu môn khóa học, mỗi ngày anh ta

Về phía nghiên cứu Phù văn, anh ta cũng dành thời gian hàng ngày để tìm hiểu sâu rộng hơn.

Thời gian luyện tập của anh ta cũng được quy định cụ thể và không thể giảm bớt được.

Trong mắt người ngoài, cuộc sống như vậy đã không còn là cuộc sống của con người nữa, mà giống như cuộc sống của một cái máy.

Nhưng đối với Cao Đức, cảm giác thu được kiến thức mỗi ngày thực sự mang lại cho anh ta sự thỏa mãn vô hạn về mặt tinh thần.

Sự thỏa mãn này, đến một mức độ nào đó, có thể che giấu đi cảm giác mệt mỏi.

Sau những sóng gió vào đầu tháng, Tháng Băng Giá dần trở lại trạng thái yên bình.

Dường như mọi chuyện đã ổn định trở lại, nhưng những dòng chảy ngầm vẫn đang tiếp tục diễn ra bên dưới.

Ít nhất là một nửa số người đều đang chờ đợi xem những “tiết mục thú vị” nào sẽ xảy ra với nhóm sinh viên mới này, và đang mong muốn biết “kẻ điên rồ” Cao Đức cuối cùng sẽ vượt qua được bao nhiêu kỳ thi và tích lũy được bao nhiêu tín chỉ.

Và trong sự chú ý ẩn sau vẻ bề ngoài yên bình này, Tháng Băng Giá đã lặng lẽ kết thúc.

Cuối tháng Băng Giá có một số điểm đặc biệt.

Tại Thái Nhĩ Thái học viện, những khóa học lớn như “Phù văn”, thời gian học của một giai đoạn có thể kéo dài suốt cả một năm học.

Nhưng đối với các khóa học phân nhánh, thời gian học thường không dài như vậy.

Hầu hết các khóa học phân nhánh đều có thời gian học là ba tháng, nhiều nhất cũng chỉ nửa năm.

Trong số tám khóa học mà Cao Đức đã chọn lựa ban đầu, có ba khóa là bắt buộc, và một khóa lớn nữa là “Phù văn”.

Bốn khóa học còn lại đều là các khóa học phân nhánh.

Trong đó, ngoại trừ khóa “Nuôi trồng Thực vật Ma” – khóa học này yêu cầu sinh viên dành thời gian khoảng bốn tháng để nuôi trồng các loại thực vật ma – ba khóa học phân nhánh còn lại: “Địa lý Lục địa Nolan và Địa lý Chiến tranh”, “Nhận thức về Pháp Thuật Tổng quát (Cấp độ 0–3)”, “Kiến thức Chung về Dược liệu”, đều có thời gian học chuẩn là ba tháng.

Và các kỳ kiểm tra cuối khóa đều được tổ chức vào cuối tháng.

Nói cách khác, Cao Đức sắp phải đối mặt với “tuần thi đầu tiên” của mình tại Thái Nhĩ Thái học viện.

Kỳ thi đầu tiên chính là khóa “Nhận thức về Pháp Thuật Tổng quát (Cấp độ 0–3)”.

Đây là một khóa học thuần lý thuyết, không yêu cầu nhiều kỹ năng thực hành.

Hình thức kiểm tra cũng khá đơn giản: học viện sẽ soạn ra một bài kiểm tra, và những sinh viên đã chọn học khóa này sẽ có thời gian một giờ để trả lời câu hỏi.

Vào sáng

“Xin tất cả các học viên tham gia kỳ kiểm tra hãy đặt thẻ nhận dạng của mình ở góc trên bên trái bàn để được kiểm tra.”

“Kỳ thi này hoàn toàn là kiểu thi không được mang tài liệu ra ngoài. Nếu phát hiện ai sử dụng những mánh khóe gian lận, chúng tôi sẽ không khoan dung và sẽ chuyển vụ việc cho ủy ban xử lý. Tôi hy vọng các bạn sẽ không mắc phải sai lầm nguyên tắc như vậy.”

Một vị lão pháp sư lạ mặt cùng với một chồng “đề thi” bước vào lớp học. Sau khi giải thích rõ quy tắc thi cử, ông gật đầu với nhân viên đi theo mình.

Nhân viên đó hiểu ý ngay, lấy ra một chiếc máy luyện kim nhỏ và bắt đầu kiểm tra thông tin nhận dạng của học viên từ người đầu tiên bước vào lớp học.

Cao Đức ngồi yên trên chỗ, trong lúc đó cũng đang chờ đợi được phát đề thi.

Đối với tất cả các khóa học tại Thái Nhĩ Thái học viện, dù hình thức kiểm tra như thế nào, điểm số đều được tính theo hệ thống 100 điểm. 60 điểm là mốc cơ bản; nếu đạt được điểm số này, học viên sẽ được công nhận đã vượt qua kỳ kiểm tra và nhận được tín chỉ cho khóa học đó.

Ngoài tín chỉ, còn có một chỉ số phụ trợ để đánh giá thành tích học viên, được gọi là “điểm GPA”. Đây cũng là một trong những biện pháp hỗ trợ quan trọng trong hệ thống tín chỉ của Thái Nhĩ Thái học viện.

Điểm GPA được tính bằng cách lấy 10% tổng điểm của khóa học đó sau khi trừ đi 5 điểm. Ví dụ, nếu trong kỳ kiểm tra cuối khóa học “Pháp Thuật Tổng Hợp (Cấp độ 0 – 3)” một học viên đạt được 60 điểm, thì điểm GPA của họ sẽ là 60 × 10% – 5 = 5 điểm.

Vai trò chính của điểm GPA là để loại bỏ những yếu tố không liên quan đến năng lực thực sự của học viên. Học viện yêu cầu rằng, trong hầu hết các bảng xếp hạng và tính toán trọng số dựa trên tín chỉ, điểm GPA trung bình phải đạt ít nhất 3 điểm mới được phép tham gia tính toán. Trong trường hợp điểm tín chỉ giống nhau, người có điểm GPA cao hơn sẽ được ưu tiên.

Việc này giúp ngăn chặn tình trạng học viên chọn lựa quá nhiều khóa học chỉ để vừa đủ điểm kiểm tra và nhận tín chỉ một cách không chân chính.

Sau khi kiểm tra xong thông tin nhận dạng, nhân viên bắt đầu phát đề thi. Các câu hỏi được viết rất ngăn nắp trên giấy da thượng hạng, mùi mực cũng rất thơm.

Cao Đức nhắm mắt lại, tập trung vào các câu hỏi trong đề thi. Số lượng câu hỏi không nhiều, tất cả đều được biến đổi từ những kiến thức đã học trong khóa học.

“Nếu muốn đi sâu vào vùng tuyết giữa sông, với tư cách là một pháp sư cấp độ 1, liệu có thể làm được không? Và nên sử dụng những phương pháp nào?”

Câu hỏi đầu tiên là một câu hỏi dễ trả lời, nhằm giúp học viên tự tin hơn

Trong khu rừng tối tăm này, với tư cách là một pháp sư cấp 2 chuyên về các loại Pháp Thuật thuộc trường phái ảo ảnh, bạn gặp phải một nhóm sinh vật sống dựa vào nguồn năng lượng địa chất trong khu vực này. Làm thế nào để bạn có thể đi qua khu vực này một cách an toàn mà không cần phải đánh nhau trực tiếp?

Câu hỏi này hơi khó một chút; trước hết, chúng ta cần xem xét kỹ đề bài: “Một pháp sư cấp 2 chuyên về các loại Pháp Thuật thuộc trường phái ảo ảnh”.

Vì vậy, phạm vi của các loại Pháp Thuật được giới hạn trong trường phái ảo ảnh và chỉ bao gồm những pháp thuật cấp 2.

Trong một cuộc đụng độ với bọn cướp, bạn bị chúng bao vây. Bạn muốn nhanh chóng thoát ra khỏi vòng vây mà vẫn đảm bảo an toàn. Hãy mô tả những loại Pháp Thuật bạn sẽ chọn và lý do tại sao.

Cao Đức bắt đầu viết không ngừng nghỉ.

Đối với Cao Đức – người đã nghiên cứu kỹ lưỡng tất cả các tài liệu giảng dạy của môn học này thông qua [Thần đạo thuật+] – những câu hỏi này dù có vẻ phức tạp, nhưng thực ra không có câu hỏi nào thực sự khó cả. Chỉ cần đọc đề bài, câu trả lời liền tự nhiên xuất hiện trong đầu anh.

Tất cả đều là những câu hỏi dễ giải!

Với tốc độ viết nhanh như gió, Cao Đức nhanh chóng hoàn thành phần câu hỏi cuối cùng.

Quả thực đó là câu hỏi cuối cùng, bởi vì cả một trang giấy đều được dành riêng cho nó; rõ ràng đây là một câu hỏi quan trọng.

Đây cũng là câu hỏi có điểm số cao nhất trong bài kiểm tra, chiếm tới bốn mươi điểm.

Tuy nhiên, khi nhìn thấy đề bài, Cao Đức lại cảm thấy có một cảm giác quen thuộc kỳ lạ.

Không phải vì ai đó đã tiết lộ đề bài trước cho anh, mà là bởi vì…

“Giả sử bạn là một pháp sư cấp 3 am hiểu đa dạng các loại Pháp Thuật và được phái đến một khu vực đang bị những sinh vật mới xuất hiện chiếm đóng để điều tra cấp độ của nguồn năng lượng địa chất ở đó. Hãy thiết kế một chiến lược sử dụng các loại Pháp Thuật một cách tổng hợp, nhằm đảm bảo an toàn khi bước vào khu vực đó, thu thập được thông tin cần thiết, và sau đó rời đi một cách an toàn.”

Cao Đức càng nhìn đề bài, càng thấy nó quen thuộc.

“Chẳng lẽ đây là câu hỏi được biên soạn dựa trên ví dụ về nguồn năng lượng địa chất Horgen chứ?”

“Ừm…”

Hơn nữa, cái gọi là câu hỏi cuối cùng… chỉ đơn giản là như vậy sao?

Thật là một môn học dễ dàng!

Nghĩ đến đây, Cao Đức không do dự nữa và bắt đầu viết.

Lại một lần nữa, anh viết nhanh như gió và chỉ vài phút sau đã giải xong câu hỏi cuối cùng.

Nhặt lấy “bài kiểm tra”,

Trước đó, chỉ cần đạt được 60 điểm thì dù trả lời phần còn lại một cách tùy tiện thế nào cũng vẫn đủ để vượt qua bài kiểm tra. Vì vậy, tỷ lệ sinh viên đỗ khóa học này gần như là 100%. Tuy nhiên, việc có sinh viên nào hoàn thành bài kiểm tra nhanh đến thế thì rất hiếm gặp. Nghĩ về điều này, vị lão pháp sư liếc nhìn “bài thi” của Cao Đức bằng ánh mắt nghiêng. Ngay lập tức, đôi mắt nhỏ bé của ông lại nhíu lại thành một đường hẹp. Hỡi? Trả lời đầy đủ quá! Ông với tay lấy bài thi và bắt đầu xem kỹ từng câu trả lời của Cao Đức. Câu đầu tiên… đúng, là câu trả lời tự động tính điểm, bình thường thôi. Câu thứ hai cũng đúng, có vẻ như Cao Đức đã suy nghĩ kỹ lưỡng. Câu thứ ba… Khi đọc hết, vị lão pháp sư nhận ra rằng mình không thể tìm thấy chút sai sót nào trong bài trả lời của Cao Đức cả. Khóa học “Nhận thức về các Pháp Thuật thông dụng” có tỷ lệ đỗ cao, nhưng điều đó chỉ vì Pháp Thuật là kỹ năng cơ bản đối với các pháp sư, liên quan mật thiết đến cuộc sống hàng ngày của họ; hầu hết học sinh đều đã có kiến thức cơ bản về môn học này ngay từ trước khi bắt đầu học. Hơn nữa, trong bài kiểm tra, nhiều câu hỏi chỉ yêu cầu trả lời một cách hợp lý là được, không có đáp án cố định, nên việc đạt điểm cao khá dễ dàng. Nhưng điều đó không có nghĩa là đây là một môn học dễ đạt điểm cao. Đây giống như môn “Ngôn ngữ văn học”: muốn trượt thì rất khó; còn muốn đạt điểm cao thì cũng rất khó. Muốn đạt điểm tuyệt đối thì còn khó hơn cả môn “Toán”. Khi đọc đến dòng cuối cùng của câu hỏi cuối cùng, vị lão pháp sư không khỏi gật đầu nhẹ. Nếu phải đánh giá bài thi của Cao Đức, ông sẽ cho điểm trên 95. Tất cả các câu trả lời đều đúng hoàn toàn, 60 điểm được tích lũy đầy đủ. Điểm duy nhất bị trừ là ở câu hỏi cuối cùng. Nhưng không phải vì ông phát hiện ra điểm thiếu sót nào trong câu trả lời của Cao Đức. Mà là vì loại câu hỏi mở này, dù trả lời như thế nào đi nữa – dù là tùy tiện hay hoàn hảo – cũng đều sẽ được tính điểm ít nhiều. Tương tự, dù trả lời hoàn hảo đến đâu, cũng sẽ bị trừ điểm ít nhiều. Bởi vì vốn dĩ không có chiến lược sử dụng Pháp Thuật nào là hoàn hảo cả.